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学《信息技术与中学英语课程教学整合》后感
随着科技的发展，信息技术也越来越多地被运用到教学中来。通过学习《信息技术与中学英语教学整合》，我在信息技术辅助的英语教学上有了更多的认识和启发。下面我结合自己的教学实践和教本课程的学习，谈谈自己的心得体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。信息技术给英语教学提供了大量信息和多种手段，为我们英语学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。
一、技术的辅助，使课堂教学趣味化、生动化、人本化
技术的辅助，在课堂中能够为学生创设丰富的英语环境、采用科学的英语学习方式、提高英语学习的效果，课堂因此变得生动有趣。多媒体教学可以直观的呈现跟课堂教学相关的图片、视频、录音等，改变了传统教学课堂的单一和无趣。生动有趣的课堂改变了学生在学习中的相对被动地位，使他们在学习中更好地成为学习的主人。例如，在学习robot的相关知识时，教师可以通过给学生呈现相关的图片，或播放相关视频，由此激发学生额学习兴趣。信息技术的发展为解决中学英语学习环境、方式、方法的困难提供了新的思路。信息技术应用于英语学习可以创造一个多通道和交互性强的适宜学习环境。
二、利用信息技术，培养学生的自主学习、创新学习、合作学习等方面的能力 在信息技术的辅助下，学生能够自主学习，学会创新创新学习，学会协作学习，积极发挥学生自身的思维和学习的主动性。英语语言的学习，需要学生自主发挥学习的积极性和创造性，才能更好地实现课堂的丰富性。学生可自行利用网络资源，自主学习，完成学习任务。比如，课堂上，教师可以给学生布置的英语话剧作业，同学们可以利用网络资源，小组合作，自行演练，演出话剧等。信息技术的辅助下，学生可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的自主学习，创新学习和互助品格，从而提高综合实践能力。三、信息技术的辅助教学，对教师提出了更高的要求
信息技术在教学领域扮演着越来越重要的角色，网络环境下的教学对英语教师提出了更高的要求。教要具有开拓创新的精神和热情。要有信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯，提高信息技术与学科教学整合的教学设计能力，根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力，合理处理和应用教学资源的能力，教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。科学地提高自身的教学技能和教学效率，充分发挥学生的主动性与创造性，提高学生获取信息、分析问题和评判思想的能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。我们作为教育工作者必须为信息技术在教学领域的运用做出更大的努力，为我国教育教学改革奉献自己的力量。
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