走进社区 感受美好生活由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“今天美好生活的感受”。
走进社区
感受美好生活
——《我生活的社区》教学设计
课题名称：
（鄂教版）三年级品德与社会下册，第一单元《社区是我们的大家》“
1、我生活的社区”。
教学内容：
社区是人们共同生活的家园。“我生活的社区”首先以“我家在这里”为活动主题，介绍了城市社区和农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，由此揭示出社区的含义——人们共同生活的地方，每一个人都生活在社区里。通过对社区公共设施的认识，引导学生了解这些设施的作用，了解自己生活的环境，激发学生对社区的喜爱之情。
教学目标：
1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区。
2、学习用分类的方法了解社区的公共设施及其作用，并会正确使用这些公共设施。
3、了解自己生存的环境，培养观察能力，激发热爱社区的情感。
教学重难点：
1、认识并了解自己的社区，理解社区的概念。
2、学会收集信息，初步培养交往能力。
3、了解自己生存的环境，培养观察能力。
教学准备：
1、学生课前全面了解自己生活的社区的基本情况，可以用拍照、绘画、记录等形式收集资料。
2、布置学生向身边的人了解社区的过去，收集有关图片资料，参观现在的社区。
课时安排：
1课时
设计思路： 本单元以“社区是我们的大家家庭”为主题，从全面认识“我生活的社区”入手，引导学生了解自己生活的社区的环境，特点及变化。然后引导学生关注社区中的公共设施，了解其功能，学会爱护公共设施，以“我家在这里”为活动主题，介绍城市社区和各农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，激发学生对社区的喜爱之情，珍惜今天的幸福生活。
本节课我们主要落实课标的以下几点：
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
2、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。
教学过程：
一、出示图片，情境导入
师述：同学们，我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗？
教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公共设施，揭示课题。
二、师生探究
1、小组交流：你们的家住在哪里呢？想让老师知道吗？请同学们在小组内介绍自己生活的社区。（生交流）
2、师述：同学们，你们在介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称，位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公共设施，如：网球场、游泳馆、健身器材„„（生交流）
3、这些公共设施你喜欢吗？为什么？（生交流）全班交流（用图片、绘画、文字展示各组交流成果）
师述：看了同学们拍摄的照片，听了介绍，我们对自己生活的环境有了更进一步的了解，那么通过课前的观察以及平时我们在生活中对社区的了解，你们能谈谈社区里人们的活动吗？
（生交流，从人们在社区里晨练、购物、浏览、休闲等各方面谈，以激发学生对社区的喜爱之情）
4、你喜欢你生活的社区吗？为什么？（生交流）
5、交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。
6、通过学生收集资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢？
引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。
三、教师小结
社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区热闹繁华，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公共设施，给我们的生活带来了极大的方便，我们应该爱护并保护好这些公共设施。
四、课中游戏
课间律动操
五、巩固延伸
利用节假日，请父母带孩子走进农村（或城市），感受一下异域社区的特点，或上网收集图片或文字资料了解农村（或城市）社区。
板书设计：
1、我生活的社区
城市社区
农村社区
公共设施
爱护
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