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小学低年级写字教学四法
小学一二年级是孩子学习的启蒙阶段，尤其是写字教学更是孩子今后能否写好字的关键所在。在多年一二年级写字教学实践中，我逐步摸索出一套行之有效而又简便易行的教学方法，具体地说，就是一看二找三写四比。
一看：在不断地给学生讲述写好字的重要意义之后，极力鼓励他们用自己的“火眼金睛”去观察字的整体造型，看看老师所教学的这个字是由哪些笔画构成的，哪笔长，哪笔短；哪笔上，哪笔下；哪笔在左，哪笔在右；哪是长点，哪是短撇。让他们根据自己的观察，去给字编故事，编字谜，编顺口溜，然后闭目回想一下刚才所观察的字，再睁眼细看一遍，看看观与想是否有误。只有学生细致观察了，通过生动有趣的故事或好记易学的字谜、顺口溜，让孩子们在把一个个字当作一件件艺术品去欣赏，当作一个个玩物去把玩的时候，才会有“笔未下，已成字在胸”的感觉。
二找：一二年级写字之所以写得七扭八歪，原因有二：一是笔画不到位，二是间架把握不好。因此我在教学写字时，不是简单地让学生按老师布置的任务写完了事，而是在看的基础上，对照课本后面的田字格，让他们再次用自己的慧眼去找所写之字在田字格里，每笔每画所处的位置。简单的归纳为找准三点：哪笔在横中线上，哪笔在竖中线上，哪笔在中心点上。在此基础上，再找出哪笔长，哪笔短，哪笔在什么位置上起笔，哪笔在什么位置上收笔，哪笔要倾斜，哪笔要笔直，哪边紧，哪边松。位置找准了，学生写起字来才比较周正，宽松适度。
三写：学生看了，想了，找了，现在最关键的是要付诸于行动了，那就是写。苏教版设计得很好，在每课按出现先后顺序排列的生字表下面，又按笔画多少顺序用红体排列如后，这是有意让学生在写字之前进行描红的训练，这应该是我们教师充分利用的教学资源。学生在描红的基础上临写，这是古往今来练习书法的最好方式。学生临写，教师巡视，并不断发现和纠正学生错误的写字姿势、错误的笔顺、笔画、间架、位置。教师在批改学生写字的时候，不能简单地写上等次或年月日，可在写得好的笔画或字上用红笔画圈圈，写得有问题的笔画或字上画一条长长的红线，退回学生重写。在如些反复的发现错误、纠正错误的过程中，学生的写字水平就会有长足的进步。
四比：爱美之心人皆有之。写字亦是如此。我们作教师的应带着欣赏的眼光去看待学生的“作品”，切不可只提不足，不提优点；只见树木，不见森林。即使学生写的字只有一点点优点，我们也要用“火眼金睛”去探察。例如某生在写某字时，只有一横写在符合要求的横线上，你可以说：“呀，你这一横写得很不错嘛，如果把这一竖再写上一点，捺再伸展开一点，你写的这个字一定会好看得多。不信你试试看。”在夸奖的同时，最重要的是，让学生通过自赏、同桌互评、同组评优、班级展示等形式多样的比学中，使其互学、欣赏、激励、自信，以有效地提高写字的兴趣、信心、水平。
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