说说识字与写字教学改革的基本理念由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字与写字教学的改革”。
说说识字与写字教学改革的基本理念。
答：新颁布的课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍然是“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。
（一）小学识字与写字的学习目标
课程标准规定的识字与写字的总目标是：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。总目标是针对整个义务教育阶段的学习目标。
课程标准还规定了每个学段的具体目标。
（二）识字与写字的教学建议
1.要充分认识小学低年级认一定量的字的战略意义
小学低年级的学生要尽快认识一定数量的汉字，学生在开始学习的时候，会有强烈的阅读欲望，如果学生识字的速度比较慢，识字量比较少的话，就不能达到阅读的要求。时间长了，学生识字的兴趣和愿望不能满足的话，也会对今后的阅读产生一个阻碍，产生一个不良的影响。写字的过程不能简单地等同于掌握写字技能的过程，写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。
2.多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件
课程标准识字写字的基本理念是多认少写，认写分流，认写讲用，不是齐头并进，采取的是分进合击的思路。“认”“写”分流，多“认”少“写”，是符合汉语言文字自身规律的做法，它汲取、继承了传统语文教育的成功经验。小学低年级以识字为重点，是语文课程发展过程中的一贯要求。但是，不同时期的课程标准，对识字的具体要求也不同。课程标准在具体陈述“识字与写字”的阶段目标时，明确提出来“认识”和“学会”两种不同的目标，继续体现了实验稿提倡的“认”“写”分流，多“认”少“写”的理念。3.降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养
课程标准在“阶段目标”中适当降低了实验稿中对第一、第二学段写字量的要求。如第一学段，写字量由“800～1000”降为“800左右”。又如，第二学段的写字量由实验稿的“2000个左右”降低为“1600个左右”。课程标准要求保持好写字的姿势，养成良好的写字习惯。因为写字的姿势好了、习惯好了，字才写得好。写字的姿势正确还能保证人的身体健康。写字是培养一个人心气的有效途径。首先，要求中小学生打好写字技能的基础。写字是个技能，要写得横平竖直，写得端正，写在格子里面，写得正确。其次，是坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质。到了小学中高年级，应该开始写毛笔字，练名家书体，注重书法的修养，到了初中的时候应该写一点行楷字，适当地知道一点我们中国书法的源流，大致有几种字体，会喜欢一些非常好的名家书体。
4.降低要求，减缓难度，突出拼音的使用价值
根据对汉语拼音教学的定位，相应地对教学要求也要发生变化。另外，从小学语文教学的实际情况来看，汉语拼音教学是小学低年级教学的难点，一直没有得到有效的解决，主要表现在难记，以及拼读和书写要求高。所以，2001年版课程标准对汉语拼音教学作了较大的调整，突出对这个工具的使用。
（1）从“背诵”到“熟记”、从“默写”到“正确书写”，降低记的要求。
（2）从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节，降低拼读的要求。
（3）降低书写的要求。
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