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大一新生班干部的培养
“教育之宗旨不外造就真善美之人物，故谓教育学上之理想即哲学上之理想，无不可也”大学的教育是学校通向社会最终的一个阶段，而大一是大学的开始，也是班干部培养的重要阶段。作为一名辅导员在工作实践中，也着实的认识到在思想政治工作中培养一批好的班干部，形成核心的榜样人物，进而对班集体的班风、学风、班级文化建设都将会起到积极的带动作用。下面将具体工作中的心得与大家分享。
一、大一新生的思想和心理特点
1、面对新环境情绪不稳定，承受力差
大一新生在进入大学之后，面对新的学习环境、生活环境，原本是高考的竞争胜利者，学校的佼佼者，优越感达到顶峰，进入人才济济的大学，才发现自己的优势不存在了，使得新生在心理上有很大的落差；再者自己远离亲朋好友，独在异乡，人际关系处理不好，极易与同学发生摩擦与矛盾，心情低落，沉重的心理负担，觉得大学并不是像所有人描述的那么美好时，就很容易产生消极情绪，影响自己的学业。
2、思维活跃，渴望成长、成才
大一新生，多为中学的佼佼者，思维活跃，才思敏捷，接受新事物快，不受传统观念的束缚。在面对新的环境时，对周围的一切新事物都怀有极大地兴趣，急于通过各种方式获取新的知识，尽快的成长、成才。
3、自律能力差，组织观念不强、大学主要是自主学习，综合素质全面发展。但是对于以升学率为第一的中学教育截然不同，中学学生全部精力集中于学习，对其他事一概不关心，导致大部分的新生自律能力差，生活散漫，对现实、对社会漠不关心，组织观念不强，必须加以引导和严格管理。
二、大一新生班干部的选拔机制
1、考查
仔细的审阅新生的档案，发现原来是否有过班干部经历及做学生干部的年限，发现有特长的学生，以及有突出能力的学生，培养其的自我学习、自我教育、自我管理的能力。
2、观察
新生入学军训期间的集体活动，以及校级、院级、班级活动的参与情况，篮球、排球联赛以及迎新晚会的表现，注意观察其集体荣誉感和责任心。
3、培养
在平时的学习中，为了保持军训时的纪律和良好作风，加强教育管理，实行“三查一操”查跑操情况、查寝室卫生、查课堂出勤率、查课堂纪律。杜绝睡懒觉、不讲卫生、逃课的松懈状况，培养新生养成良好的学习和生活习惯，增强自律能力。
4、知人善用
通过考查新生档案，观察日常行为，以及突出人物的重点培养，将那些集体荣誉感强，自我约束、自我服务、自我管理意识强的新生
作为临时负责人，进一步观察其领导力、责任感和包容心以及能否圆满完成班主任交给的各项任务。要充分发挥每个班干部的优点，最终形成核心的榜样领导人物。
三、大一新生班干部五大素质的培养
1、专业学术之智
一旦进入大学，职业定位将决定相关的专业学术、学术子科目或者是学术系列。班干部作为一个大家公认的人物，好的专业能力和学习成绩会带动一个班的学风的形成。培育其专业的学术之智主要在四个方面：首先能否找到本专业真正重要的主题或概念；其次能否在这一主题上花费大量的时间去研究、学习；再次通过多种途径如：故事、逻辑叙述、辩论、对话、幽默、录像、影视陈述等来了解这个主题；最后，建立“展示理解力”的平台，给予学生充分空间，展示自己在不同条件下的理解。
2、综合统筹之智
越来越多的知识已经横跨不同专业。新生必须学会如何综合各种知识，如何延伸这些知识。换句话说“综合之综合”积极热情的统筹者会从清晰的战略指导中收益，特定的任务和目标，优秀的班级统筹者，将采取的立场，综合统筹可以使用的沟通方式、管理办法制定有效的方案帮助有困难的同学，解决生活和学习的问题，进而能够有效地管理班级各个方面，这也是班级领导人物的能力的体现，对于班干部的岗位具有适用性的体现。
3、开拓创新之智
大学，教育者热切的追求、着力培养、高度赞赏创新能力。新生未来发展的每个阶段都需要重点培养。作为创新者，具备专业的素养和班干部的经历的新生；要有一定的管理经验；在大学这个新的环境中，他所从事的的工作其实是更好的为同学服务，得到同学的认可。能否班级建设的创新者，最终的评价是由本班级的同学决定的。是否能够结合本班级情况、班级同学的心理、班级同学的建议做好团日活动、班级活动、班级文化建设，都需要有创新之智，结前辈之所长，现实所需，才能将班级建设成为有思想、团结、活力的班级。
4、尊重包容之心
“尊重包容”实际要求我们要有爱，有爱才有包容，尊重他人，才能得到他人的尊重。作为辅导员，我常常跟同学讲要接受差异，要接受别人的存在，并重视班集体的每个成员，不能忽视其他同学的不同，不能仅凭恶感就拒人于千里之外。班干部要懂得包容和尊重。才能尽快的熟悉班级同学的性格、脾气等，同时基于你的尊重与包容，同学们才能信任你、体谅你、配合你，才能依靠集体开展各项工作。
5、责任道德之心
明确班干部的职责，以及作为班干部应尽的义务，能够始终如一的遵循“上传下达，上通下情”的工作原则，配合辅导员及时了解、反映学生的各种信息和思想动态。
作为班干部，应该了解班干部的核心价值，即使发生了应急的事件，和不可预知的事情，也要尽力维护班级的利益，同学的利益。以
成熟可信的态度担任班干部的工作，不能够计较个人的代价。深知自己在班集体中的责任，并且能够很好的履行自己的这些责任。要一视同仁，不能对不同的人不同的态度、不同道德准则，应该“一碗水”端平。
四、班干部榜样核心人物的影响力
综合上述五大之智，不仅能够培养优秀的班级核心人物，发挥榜样的作用，更能够吸引、成为其他同学学习和效仿的对象，以致带动一班级的班风、学风、综合能力建设，进而成为影响学院的人物。最重要的是能够在班干部的岗位上形成具有激励效应、带动效应、威信效应、感染效应的人物，成为新生中的精英分子，辅导员的得力助手。作为辅导员在学生的五大综合之智培养方面，须用心。培养这样一批高素质的班干部，发挥其榜样的力量，使其成为高校学生管理工作的重要组成部分，推动学生思想政治工作、管理工作提升一个新的高度。
参考文献：
【1】 于林山略论高校学生干部的“五种效应”
【2】 霍华德.加德纳《奔向未来的人》商务印书馆
【3】 孙健敏《管理中的激励》企业管理出版社
【4】 邹艳掌握新生特点加强学风建设
【5】 谭好哲《美育的意义》河北师范大学出版社
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