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如何当好小学高年级班主任
摘要：无论老师还是家长，我们都会有“小学高年级学生好难教育”这一感受，因为这一年龄阶段的特殊性，以及外部各种环境的影响，小学高年级学生会出现许多教育难题。根据以往的教学经验，我觉得对于如何当好小学高年级班主任这一问题，可以把“因材施教”、“教之有道”、“益友良师”作为指导思想。
关键词：小学高年级因材施教教之有道益友良师 正文：
在小学阶段，一般四年级及以上的年级，我们都会称之为高年级。这个阶段是学生们逐步往青春期发展的起步阶段，无论是家长还是老师，都会感受到这个阶段学生的教育相较于之前出现较多困难。概况地讲，学生们开始建立起自己的观点，对于很多陌生的事物有浓厚的兴趣，而且非常容易受到外部因素的影响。所以学生们普遍存在的问题是：学生们上课不听课、不做作业；沉迷于网吧、游戏厅；和老师顶嘴、和家长吵架；欺负低年级学生；甚至是少许早恋倾向。我们老师要关注的，就是如何和学生家长一起配合，帮助我们的学生懂得如何正确处理以上这些问题，从而能够健康成长。再具体结合我们山区小学的学生情况，这里的学生有40%是寄宿学生，他们的情况是：周天带好一周的衣物钱财来上学，只有到周五结束，才能回家一趟（因为距离比较远，交通不便利，没有办法每天回家）。剩下的60%里面又有将近一半的学生是跟着年迈的爷爷奶奶一起生活的，父母常年在外打工，这些孩子也是缺乏家长的陪伴和沟通教育的。所以对于我们来说，如何做好一名高年级班主任，需要承担更多的责任和具备更大的耐心。发现了问题所在，就需要用对方法对症下药，我认为作为小学高年级班主任，我们可以从以下几个方面进行思考并指导自己的教学工作。
一．因材施教
从古至今，因材施教算是老生常谈的话题了，它讲的是在教学中老师要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，老师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在这里，我想强调我们可以把这一思想作为指导，去选择组建班级“班委”这一小团体。“班委”往往是学生自荐，学生投票选举而成，在以往的教学中，我们可能不太重视他们的作用，只是依靠班委完成基本的收交作业等职能。而作为班主任，我们可以重新审视“班委”在我们的教学工作中的意义，在最开始选举的时候，鼓励平时不太活跃的学生去尝试竞选他们比较擅长或是感兴趣的班委，比如班里的小明，性格内向害羞，但是在平时的班级劳动中表现优异，那么我们可以鼓励小明去竞选班级的劳动委
员。我们需要向学生传达的一种思想便是，班委是一种责任的象征，作为班委就需要对班级事务的完成起到带头作用，而在承担这一职责的过程中，对班委自己而言，他们要学会通过完成自己擅长或感兴趣的事情让自己得到锻炼。班委的任期要有明确的规定，比如说一学期进行一次换届选举，争取让更多的同学得到锻炼的机会，而在班委任期满的时候，在班里举行小型总结会，对表现优秀的班委进行表扬鼓励，不足的地方也要提出建议。班委可以说是协助班主任进行班级事务管理的小能手。所以我们要花时间去做好的一件事，便是定期开班委会，在这里班委们可以进行工作总结汇报，班主任也可以找班委进行其他方面的交流。沟通一直是一种行之有效的管理方式，高年级的学生在思想方面可能会有更多的变化和疑惑，作为班主任，我们要掌握好沟通的技巧，并且有耐心去和学生们做好
沟通工作。二．教之有道 这里提出的教之有道，我更多地偏向于我们要注意倡导学生全面发展，管理好班级不仅仅体现在班级班里学生的应试成绩可以很优秀，还表现在我们对于学生的全面发展作出的努力，我们更希望学生可以健康快乐地成长。在平时的教学实践中我们可以带领学生组建各种类型的课外兴趣讨论小组，比如阅读组，绘画组，球类运动组，影视组等类型，小组组长可以由在这方面略有了解的同学担任。课外兴趣组在课外可以自由组建一些自己的活动，比如一起学画一种小动物，一起给一部剧写观后感，老师可以定期举办兴趣分享会，在这里，学生们可以对本小组的兴趣活动进行成果或是感受分享。由于地域环境受限，我们的学生或许不能在这些方面达到擅长的水平，但是组建这些兴趣组的目的在于让学生通过实践活动找到自己真正感兴趣的方面，也可以在与其他同学的交流中有所收获。另外，面对成街的网吧，游戏厅，我们的学生往往因为无聊贪玩而迷其中，组建兴趣小组，也希望它能起到帮助学生不过分沉迷网络世界的作用。
三．益友良师
这里强调的益友先于良师，我想指出的是作为班主任，我们除了要做好本学科的教学工作，我们要更多地思考如何去帮助班级学生解决学习和生活中的难题。我们的学生不想好好听课、沉迷网络、打架斗殴，究其根本原因，也许他们不知道自己在做什么，也不知道这样做是不对的，并且在这一过程中，他们缺少和家长和老师的沟通。家长也许忙于共作，或是传统地认为学生交到学校就全是老师负责了；而老师们也经常因为学生太多，教学任务量太大忽视这些问题的严重性。所以我强调作为高年级班主任，我们应该学会做学生的益友，无论是哪个学生有困惑，我们都欢迎他们找个时间来和我们沟通交流一下，也许有时候几句鼓励都能让一个学生重拾对学习的热情。虽然是高年级的学生，但他们却是最需要引导最需要鼓励肯定的那个群体。俗话说授人以鱼不如授人以渔，所以在“益友良师”的角色里，我们要偏重的便是引导学生如何看待他们所遇到的问题，学会倾听他们的所想所做，然后站在他们朋友的角度帮他们分析这些事情。当然了，我们也要和家长们取得有效的沟通，做好教育学生的各方力量配合工作。
总结言之，学生的教育教学问题是师之根本，而对于情况比较复杂的小学高年级，我们老师要有更大的耐心去进行我们的教学工作，如何做好班主任亦是任重而道远。
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