人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级上册语文书人教版”。
教学设计
名称
人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》 基本信息 执教者
赵中侠
课时
1课时
所属教材目录
人教版四年级语文上册
《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册里的一篇观察描写某教材分析
种植物的精读课文。作者是中国著名的教育家叶圣陶。他在课文中用细致简洁的语言分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。在学生理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加对大自然的热爱之情。
小学四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的学情分析
观察能力。有的学生第一次接触爬山虎，表现出极大的兴趣，在课堂上非常活跃，但缺乏深入、细致的观察，学生抽象思维能力不及形象思维能力强，语言表达能力不如直观感受。本课教学内容有利于培养学生深入、细致的观察习惯和能力。学生对爬山虎的命名很感兴趣，有助于激发观察的兴趣；在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
知识与能力（1）了解植物爬山虎的特点；（2）学习作者善于教学目标 目标
观察方法，培养学生细致、有序的观察习惯。（3）
背诵课文三、四自然段。
过程与方法培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；目标
指导学生有感情地朗读课文。
情感态度与激发学生对家乡、对大自然的热爱。
价值观目标
重点
在教学中，通过对实物的观察，直观感受，用生动教学重难点
准确的语言描写出爬山虎脚的特点，突出重点。
难点
教学中利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态
演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。
学习这篇课文不仅让学生知道爬山虎叶子和脚的特点，而且还教学策略与 要懂得它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。知道怎样耐心、细致有顺序地去观察某种事物。了解爬山虎的“脚”是怎样一脚设计
一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。在本课教学时采取直观性的图片观察法和动画演示法。从网上收索了爬山虎刚长说明
出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画，制成课件，生动再现了爬山虎叶子和脚的特点，亲身感受爬山虎是怎样爬的。学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。采用情景教学法，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程
教学环节教师活动
学生活动
设计意图
（注明每个环节预设的时间）
（一）激情回忆导入：
1、通过上节课的学习，1.学生回忆，通过创设情导入新课
我们初步了解了课文每个自然段的境，调动学意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的积极回答。
生的生活经3 分钟
哪些方面？关于爬山虎的脚，你最想验，训练表了解什么问题？（板书：叶子，脚的达能
样子，怎么爬的和脚的变化。）
（二）探究
一、欣赏爬山虎图片（课件演示）学生欣赏爬山虎图 力，并通过问题，了解片。
图片激发学爬山虎的叶我校校园东西两边有一大片爬山虎
习兴趣。
1.生：爬山虎的叶子的特点
1.师生一起欣赏爬山虎的叶子，看子很多，铺满了墙这个环节，你看到的叶子是面。叶尖一顺朝下，9分钟
到这满墙的爬山虎，我们可以看什么样子的呢？你觉得叶子美在什没有重叠的，不留到教师在教么地方？
一点空隙。
学时，培养
学生深入、2.爬山虎的叶子有特点给人留下深2.生：我看到有很细致的观察刻的印象。叶爷爷也被这满墙的爬山多的叶子满眼绿周围事物的虎吸引着，那么他观察到的爬山虎的色，而叶圣陶老爷能力。注重叶子和同学们观察到的有什么不一爷看到的叶子颜色训练学生口样呢？我们一起去课文中看看吧！是在变化的。
语表达能（默读课文）
力、想象能
3.让学生读一读叶力；将学生3.师：原来叶子的颜色是可以变化子颜色变化的句充分感受到的呀！那它是怎么变化的呢？让学生子。（嫩红的、嫩语言的美。自读、自悟，学会主动学习。（学生
绿的，很新鲜）。尊重学生美的体验。激自由发言）
4.生：我觉得他发起学生对
肯定是每天都去看美、对大自4.师：你能观察到颜色的变化说明看。
然的热爱之叶老爷爷在观察爬山虎的过程中是
情。像我们一样看了这么几次吗？
5.生:绿得新鲜，铺
得均匀，排列整齐5.正是因为他天天都这样细致观察不重叠。
于是他又发现了什么我们没有看到的呢？
生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会6.那一墙绿油油的爬山虎颜色在变漾起波纹。
化，一阵风吹来还荡漾着波纹„„你能不能把那种美丽的颜色、那种变化6.生配乐朗读 的样子通过朗读表达出来呢 ?(学生轻声读一读)
（三）爬山师：是呀！只有很耐心细致地观察，1.学生在纸上想象虎脚的才能发现事物生长的秘妙。叶老爷爷着画出爬山虎脚的是通过自己注意地观察，细致地写出样子。
样子
了爬山虎叶子的特点，可是老师想问问大家，题目写爬山虎的脚，叶子的9分钟
样子我们知道了，那爬山虎的脚到底长在什么地方呢？什么样的？什么2.体会爬山虎脚的样子。
颜色那？先想象一下。
培养学生的绘画讲解能力，引导学生能背诵重点句子。
指导画出爬山虎脚的位置、样子以及颜色。教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。
（1）爬山虎1.学习第四自然段，叶爷爷重点观1.怎样爬
生：学生们的肢是怎么
察了什么？
一脚一脚的体语言丰
富，加深对爬的2.[课件演示] 到底爬山虎的脚是2.圈动词： 触、课文重点的怎么爬墙的呢？拿起笔，圈一圈爬墙巴、拉、贴
理解。分钟的动词。
3.体会爬墙的动3.重点体会触、巴、拉、贴四个动词词
4.小组演示
4.学生展示
（2）爬山虎1.师：通过仔细的观察，让我们感学生体会出爬山虎与墙的受到了爬山虎的脚爬的过程真的非的脚离不开墙，没常有趣，叶爷爷观察了一天、两天、有触着墙的，枯萎关系
几天，于是他又发现了爬山虎脚的一了，触着墙的，脚个秘密，到底是什么呢？学生自主学巴在墙上的相当牢3分钟
习
固。
学生通过课
件直观演示，加深对内容的理解。学生自主学习，训练口语表达（3）指导观2.口头练习
学生自主学习，训能力。让学察植物的方练口语表达能力。生在练笔中
法
师指导观察植物的方法：观察一种植提高了写作物，先从远处看，再从近处看，特别学生在小组内自由能力。
2分钟
要仔细观察它的茎、叶、花，看看有发表意见，其它学什么特点，再把它具体写下来。
生补充。
（四）总结作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照学生自由发言，谈培养学生对问题，升华 观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了谈自己想对爬山虎美的追求和激情
三个方面的内容。
说的话。
向往，培养
学生的语言2分钟
教师小结：我们了解了有关爬山虎在表达能力。
墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？
课堂小结 [课件演示]美丽的爬山虎。
2分钟
通过观察请你剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。
教师总结：鼓励学生亲手种植一棵爬山虎（牵牛花、葡萄），美化环境。
你向叶圣陶爷爷学习什么？（有顺序留心细致地观察周围的事物）。
布置作业
同学们有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
1分钟
板书设计
爬山虎的脚
叶子美： 嫩红 嫩绿 匀称整齐
脚的位置： 茎上长叶柄的反面
特点 形状
柔弱
像„„像„„（细丝）
脚怎样爬
触、巴、拉、贴
脚的变化
牢固 萎了
教学反思 么问题？这样设置悬念，激发学生探究欲望。充分调动学生自主学习的积极性。
1、在阅读教学开始时，提出：关于爬山虎的脚，你最想了解什
2、让学生动手观察实物，这样，可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状，像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。
3、爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密切联系。利用课件演示，学生在很短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。
在这篇课文的教学中，我感到，让学生充分的阅读、感悟、质疑，培养学生自主学习的能力，真正成为学习的主人。同时，利用多媒体创设情景，突破难点，在读懂内容基础上，进行相应写的训练，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得良好的教学效果。
爬山虎的脚教学目标1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3．学习生字、词语，积累好词好句。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了......
爬山虎的脚教学要求：1.能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重点：读懂课文......
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