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学期典型案例及分析
（2016-2017学年度第一学期）
本学期担任了16船舶驾驶班的班主任职务，本班学生为高中毕业生，学生的自主意识比较强，按说学生会比较懂事，比较好管理，但其实不然，正是因为他们自主意识较强，多年沉淀下来的错误思维方式、偏激的想法、不良的行为也是较难被纠正的，尤其是在单亲家庭中长大的孩子，我们班上的邓同学就是典型的例子。
新生报到时我就发现邓同学比较孤僻，不喜欢与同学接触，不愿与老师交流。起初我还以为他是来到新环境还不适应而已，但日后的接触中，发现他对周围的人常有戒备，我每次与他交流，他总是过度的毕恭毕敬的，说话也是很“官方的”，不愿敞开自己的心扉。他也不愿与同学接触，基本不理会班上的同学，也不接受同学的任何帮助，表现出孤独、内向的性格特征。
邓同学也非常敏感，面对老师何同学的关怀，他会过于在意，甚至发生误解。例如开学初，邓同学所在的宿舍，晚就寝时总是有同学很晚了还在聊电话，严重影响其他同学休息。为此，我便一一找该宿舍的同学了解情况，当我找邓同学谈话问及其宿舍情况、是否有同学总是很晚还在聊电话影响他人休息时，他马上表现很戒备的情绪，强调“我都早早就睡着了！”、“我什么都不知道！”、“张老师您辛苦了！”„„。
邓同学自我保护意识过强，有些偏激。如一次班级篮球活动，要求全班同学必须按时到场参加活动，否则按班规扣操行分。当时邓同学和另外两名同学没有到场，班委在班级微信群上一再要求缺席的同学及时到场，但到活动结束，这三名同学也没出现。当天晚修时，我便告知这三名同学要扣操行分3分，同学们都没有异议。当我离开教室时，邓同学从后面跟来上来，很激动的说：“张老师，你帮我退出学生会！”，搞得我一头雾水。“怎么了？”我小心翼翼的问。他说：“你今天扣我3分我认了，要是这样学生会的工作我就没办法做了！”。我更晕了“这话怎么说？”„„。经过艰难的交流我才明白，他是因为这两天晚修学生会的师姐都找他帮忙做学生会的工作，导致他晚修没时间做作业，所以他利用下课的时间在教室做作业，这才没不去参加篮球赛活动。
邓同学这所以会出现这些心里问题，主要是跟在单亲家庭长大有很大关系。家庭的破裂，仿佛是“天降横祸”，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实，因而生活中的不幸和坎坷给孩子造成自闭、自卑敏感、抑郁、焦虑等一系列的心里问题。
鉴于邓同学的情况特殊，对他的教导主要从以下几个方面着手：
1、当他违纪时，我尽量不批评、不指责，而更加帮助、关心他，再适时、适当地讲清道理。
2、嘱咐同学们多关心邓同学，跟他相处时谨慎从事，避免当面谈论敏感话题，关注其动态，有情况第一时间向班主任报告；
3、积极引导，帮助他树立明确目标，正视现实，把握自己的命运。
4、与家长密切配合，进一步引导、鼓励，让其生活更加丰富多彩。经过一学期的努力，他对老师的戒备心理没这么强烈了，也逐渐跟同学们玩在一起了。下学期将继续努力，帮助邓同学彻底摆脱痛苦，走出阴影。
张妙田
2017年1月13日
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