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2013—2014学年八年级上学期语文期末试卷分析
杨涛本次测试范围是初中阶段语文课标要求八年级下册以前所有内容，但侧重点还是本册所学内容。以“突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课程改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，对学生的语文素养进行了全面的考查。主观试题与客观试题相结合，难度适中，具体分析如下：
一、整体情况
本试题满分为100分。我校八年级两个班参加考试的学生总共有68人，其中最高分为83分，最低分为22分，一班及格率为77%，二班及格率为44%。
二、试卷结构
本次试卷由第Ⅰ卷（单选题）、第Ⅱ卷（阅读•感悟）和第Ⅲ卷（作文）三大板块，下设七大部分，约30个小题组成。分别考察了字音字形、成语运用、病句、文学常识、说明文知识及文言文阅读等方面的内容
三、得分情况分析
根据考试涉及的内容可以分为以下三大部分：
第一部分主要为语文积累与运用，主要为客观性试题，主要考察学生的基础知识，只要学生平时稍加注意，认真识记，基本上没有难度。此外还有关于说明文知识的运用，难度较前面几小题有所增强，但只要学生平时善于积累、多加练习，这几个小题的难度也不是很大，能够在稍加思索后解决，第二部分为阅读，这个题目共有两个板块，一是现代文阅读，二是文言文阅读，阅读为试卷的主要部分，因此阅读得分多少，直接影响着学生的整体得分。就学生答题的实际情况来看：对于现代文阅读来说，学生在考场上阅读的程度不深、不细，这使答题的时候很不全面，或者答不到点子上。语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差。这是阅读题失分多的重要原因。尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识考查。
第三部分为半命题作文。这个作文题对学生相对容易，作文平均分只在37分左右。失分原因主要表现在以下几个方面：自己的感情，不知道怎么表达，不懂得早细节中体现任务情感。（阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。情节安排假大空，缺乏真情实感。不能很好地借助一些有效的表达方式突出文章主旨。
四、教学启示：
1、总结经验，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。
2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。
3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。帮助学生打实基础，提升能力。
4、转变教学评价，注重学生创造性回答。在新课改下，教师不仅要重视知识的传授，更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生个性发展的课程目标意识。建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展，充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。
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