学生心理咨询与班主任工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作心理辅导”。
《学生心理咨询与班主任工作》整理稿
[主持田老师]：老师们下面我们有请李安民老师给我们做精彩的讲座
河南心理苏慧：李老师多年的班主任工作经历积累了很多经验啊！我们大家期待李老师！李安民：大家好！
当今，青少年的心理问题日益严重，青少年犯罪、自残自杀、离家出走者越来越多。可是中小学心理咨询在全国又难于开展。因为人们普遍认为它与学校的中心工作，尤其是班级工作容易发生冲突。通过近三十年的实践，我认为这种认识是错误的。二者不但不冲突，而且是相互联系、互相支持的。这也是我关于学生心理咨询本土化的重要观点之一。
我毕业于陕西师范大学，是一个生物教师，1991年为什么会想起挂牌搞学生心理咨询工作，为什么提出“根据学生的个体情况，将心理咨询和学法辅导相结合进行双重引导”的辅导模式？这都源于我多年班主任工作经历和设立“学习方法辅导小组”的深切体会。1978年2月入陕西师大上学以前，我曾做过九年民办教师，当过多年初中和小学的班主任。1982年毕业，回到本县。在高陵二中工作不到三个月时，学校里就发生了学生打架动刀子和戳死人命的事件。这让我心里非常震惊。
李安民：同年九月份，开始做班主任工作时，我在对学生进行教育工作和学习方法辅导时，无意中觉察到很多学生都有这样那样的想法，开始尝试进行学生的心理问题调查和辅导。却意外收到了良好效果。
1984年，我发起和耿万乾、祝同山、王杨等老师成立了“学习方法辅导小组”，正式开始了“学生心理辅导和学习方法辅导相结合进行双重引导”的研究。我校1985年毕业四个班，考上了五个大学生，其中三个是我们班的，而且我班学生荣某以优异成绩考上了“中山大学”。接着1986年，我校又有一学生孟某考上了“清华大学”。这对于教学质量一直极差的高中来说震动不小。因为上世纪八十年代全陕西省每年考上“清华大学”和“北京大学”的也只有几个人啊。河南心理苏慧：心理辅导和学习方法辅导相结合进行双重引导能真正改变学生的思想！激发学习的动力！
[主持田老师]：是呀，现在的学生的心理问题越来越多，越来越需要专业的心理知识的支持
李安民： 1987年，我又半路从别人手中接了一个差班。如何做差生的心理引导，当差班班主任难的问题又提到了我的面前，我又学会了与差生心理沟通，做差生的贴心朋友。河南心理苏慧：学会了与差生心理沟通，做差生的贴心朋友。作为教师转变一个差生要比转变一个中等生对班级的震撼力要大的多啊！李安民：《用心育人点滴》一书的前七个案例，都谈到了如何做优秀生和差生心理工作的体会。这段经历和体会，也更坚定了我从事学生心理咨询工作的决心和信心，激发了我努力探索的激情。
案例
一、1983年，我是高二四班（毕业班）的班主任，一姓唐的女生学习成绩不错，又擅长体育，考体育类院校绝对不成问题。但是这年4月24日的一场车祸，让她的腿折了。这对于报考体育类院校的考生来来说是最大的不幸。我了解到她的情绪一下子跌落到极点，便向校长请假乘车去了西安骨科大医院，帮助她解决心理困惑，让她看到光明。效果很好的原因，不是我懂心理学，而是我作为一个班主任老师的诚心感动了她。这件事说明心理辅导人员是否有一颗真诚的助人之心在心理咨询工作中非常重要。
[主持田老师]：谢谢李老师把宝贵的经验传授给我们，李安民：案例
二、1984年，女生荣某学习成绩不错，可是下午上课经常打瞌睡，甚至趴到桌子上睡觉。为此她和一些任课教师发生矛盾，既影响了师生关系，自己学习成绩也下降了。我和她谈心她说下午乏困时，趴在桌子生比坐端听课效果好得多。我在课堂上就有意让她睡，不叫醒她，然后突然提问。她回答得很完美，说明她真的没有睡着，而且听得很认真。我帮助她正确处理了师生关系，学习成绩从此取得了很大进步。1995年，她以优异成绩考上了“中山大学”。这件事提醒我经常了解学生的心理需求，多做调查研究，以理服人，才能搞好学生的说服教育工作。
[主持田老师]:很感谢李老师的案例，我曾经也粗暴的纠正学生的坐姿，最后的效果不是很好，我正为此犯愁呢
[主持田老师]: 明白了“多做调查研究，以理服人，才能搞好学生的说服教育工作。“这是个非常可行的方法 [心理主持苏慧]:真心爱学生是走进学生心灵的金钥匙！安徽于永军:我们要向李老师学习，潜心工作，搞好个案研 李安民:案例
三、无论是重点高中还是普通高中，在农村中学每天吃过中午饭以后，都有很多学生急急忙忙进教室学习、看书。这时有些同学觉得很累不想去看书，可见到别人加班复习，就很是着急。这种矛盾心理不解决，久而久之很容易导致心理疾病的产生。可有些同学却能保持良好心态，自己该干吗全由自己决定。八五级的郭某某、八六级的孟某某同学就是这样，他们也分别向我谈了他们的想法和做法。这两个同学不像别的同学那样吃过饭后忙于加班加点学习，而是坚持午饭后休息睡一会儿，养精蓄锐，取得了很好的学习效果。我很支持他们的想法和做法，后来这两个学生都考上了好的大学，其中孟某某还考上了“清华大学。”
这件事足以说明经常向学生了解心理需求，交流心得体会的重要性。同时也说明，作为每个学生在任何情况下坚持为自己负责，不人云亦云，始终保持良好心态的重要性。案例
四、1987年，刚从大学毕业的聂老师接手了一个差班，八个星期下来闹得他焦头烂额，实在带不下去了。校领导就让我接替他做了这个班的班主任后，我从几件事中了解到，这班学生虽然学习成绩差，但本质不坏，都有把学习搞好的愿望。他们喜欢老师像朋友一样对待他们，帮助他们，不歧视他们。我就顺应了大多是学生的要求，既对他们严格要求，又经常进行学习方法辅导，找一些同学谈心。我极力鼓励同学们参与班级管理，向我提建议，有问题和我多交流，对学生激励很大，收到很好效果。
河南心理苏慧:是啊！李老师是我们教育者的先锋，我们以他为前进的航灯来照耀我们不断前行！
主持初班田]:这是应该的，学生的自由度很多时候是班主任给的，特别是心理上的自由
河南心理苏慧:他们喜欢老师像朋友一样对待他们，帮助他们，不歧视他们这就是学生们的心声，更是李老师赢得学生们信服的关键啊！
李安民:这些经历也让我觉得，作为中学班主任，一定要了解学生的心理，多与学生谈心，善于运用鼓励和赞扬激发学生内在潜力。
在工作实践中，我发现几乎所有的班主任都不可避免的会与某个学生发生些小磨檫，自己不好解决。这时如果有人出面，站在公正的立场，做学生的心理开导，却能取得好的教育效果。
河南心理苏慧:说得好！先要了解学生的心理，才能更好的走近学生
[主持田老师]:李老师用的是真诚，有一颗真心对待孩子们的心，这是最难得的，李安民: 1991年恰逢高陵三中教务主任黄建民组织“学习方法辅导小组”，邀请我参加，我就顺理成章地挂出了全国第一个中学“学生心理咨询室”的牌子。
河南心理苏慧:不错，真诚是基石！是打开学生心扉的钥匙！[主持田老师]：李老师这样做就是为了真正的更好的服务于学生
我当时设立学生心理咨询室的出发点就是为了解决学生学习过程中所遇到的心理困惑，帮助学生克服心理障碍，发挥自己的学习潜能，增强自信、乐观向上。是您的精神感染了我们，还有丰富的知识激励了我们不断向前！
李安民：我想：普通高中生源困难，教师素质偏低。学生心理咨询老师还可以协助班主任解决学生难管、难教育的问题。我经常深入到一些班级，参加班干部会和学习经验交流会，征集学生的学习心得体会，并及时与班主任联系。这项工作得到一些年轻班主任的积极配合，一些班主任常常也把下列情况的学生介绍到我这儿来：经常违纪者；学习退步大者；早恋可能者；与班主任有矛盾者以及学生中的偶发事件牵连者等。我和学生谈心的同时，常常顺便了解他们的学习情况，及时进行学习方法辅导，学生在学习上获得了进步，心态随之得到改变。学习好了，谁还愿意违犯纪律，班级面貌当然得到了改善。
[主持田老师]：学校有了您真的是幸运，也是学生的幸运 李安民：这一切说明了我当初的出发点是正确的。反过来也让我认识到，心理咨询工作也离不开班主任的密切合作。因为只有班主任有便利条件向咨询老师提供各个学生的具体表现，你才能有对学生进行学法辅导和心理辅导的机会；也只有班主任才能把学习退步较大者，纪律特别缓散者，性格孤僻者等一个个推荐过来让咨询老师开导；也只有班主任才有可能利用班会提供给学生进行心理讲座的场所。吉林初英李英丽：我校也设有专门的心理咨询室，每周三中午都有心理调试方面的广播讲座，反响不错。我校曾经组织过老师们学习报考国家级心理咨询师资格证，好多老师有二级证，部分老师有一级证书。
吉林初英李英丽：学生的成长有生理的，心理的，但现在的教育更多的是注重学生知识的获得，成绩的取得，而在没能扫清心理障碍的前提下，往往是适得其反，事倍功半。其实，不仅仅班主任可以介入心理咨询工作，完全可以通过《校园心理报》《校园广播站》等多种途径进行心理讲座。[主持田老师]：所以一个班主任也应该是学生们心灵的守护者
吉林初英李英丽：班会和班主任的约谈只是其中两种形式，这样班主任的担子就越来越重了 李安民：对，各种途径都可以。
吉林初英李英丽：更多的人介入，效果才会更好，更持久尤其是非主课老师，更有精力专研更有时间分配给学生，主课教师们教学任务重。
李安民：有心理老师协助，更多人介入，班主任工作就会轻松一点。
[主持田老师]：一个心灵的守护者，不只是有心理知识，更重要的是像李老师这样富有责任心的心理老师，有爱心，否则心理知识只能助长心理老师的心机 鄂闵党生：其实主课不主课那倒是次要的吉林初英李英丽：尤其班主任们，不但要教课，要管班，要成绩，要成长
鄂闵党生：班主任艺术的成才
吉林初英李英丽：我只是说希望更多人，非仅仅班主任这一角色重视心理教育工作
李安民：发扬协作精神很重要。[主持田老师]班主任工作是艺术 吉林初英李英丽：独木不成林
鄂闵党生：我总觉得关键是研究学生的心理活动，做到先知先觉，防范于未然。
李安民：年轻班主任，缺少工作经验，很需要心理咨询老师的帮助，很需要大家的帮助，才能把班级工作做好。学校的心理咨询工作只有得到这些班主任的支持配合，才能顺利实施。“学生心理咨询工作和班主任工作之间的相互依赖关系。” 于是我写了一条“教育工作者像严父，心理咨询老师像慈母，二者有机结合，学生才能健康成长”的标语贴在墙上。
鄂闵党生：心理咨询的成熟市场是前提
吉林初英李英丽：我们学校设有“学法”课及“心理”课。隔周一节。从不强调班主任郁心理咨询工作的关系 吉林初英李英丽：心理咨询师也是老师更是教育工作者，要身兼慈母与严父二职。
[主持田老师]：重要的是怎样好好的结合 吉林初英李英丽：因时因事而异之
李安民:合作很重要。要很好地研究学习心理和学习方法。[主持田老师]:这些还要李老师给我们具体指导
吉林初英李英丽：研究学生心理，研究不同心理环境下最适合的学习方法，或许---是关键吧。
李安民：我承认自己没有经过任何心理咨询培训，甚至没看过任何这方面的书和文章，至今也没有任何证书，全凭自己不断揣摩，不断实践总结。用邓小平的话说这叫“摸着石头过河！”从事这件工作，除了以上原因外还与我敢于挑战难题、甚于发现问题和提出问题的性格有关。[主持田老师]：李老师太让人敬佩了
吉林初英李英丽：若是理论与实践相结合，是否能走得更顺畅，更久远呢？我的浅见：我们由着本心与良知做事，这是为师之根本。
但是，若是上升到“做教育”这一高度，好像就不够了吧 [主持田老师]：我们由着本心与良知做事，这是为师之根本这句话太好了
李安民：那就要看当前从国外引进的心理咨询方面的理论是不是正确，经验是不是适用于中国? 全国政协委员东北师范大学书记盛连喜教授在对《用心育人点滴》一书点评时指出：
我欣喜地发现，李安民老师无私地奉献了“来之不易的实践经验”。应该说，当前国内心理咨询事业迅猛发展，为社会进步做出了不可磨灭的贡献。但至今仍有一个亟待解决的问题，就是心理咨询的本土化。我们过多地在使用和重复着国内外的心理咨询理论和实践，十分缺少结合实际的本土经验。而李安民老师自1984年起就开始探索符合中国特色的针对中小学生的心理咨询模式，并取得了很好的效果，这十分不易。我很清楚，在八九十年代，还很少有介绍国内外心理咨询理论实践的书籍，很难找到成熟的心理咨询理论和经验去模仿。这必然意味着李安民老师在那个年代只能依靠自己的研究、实践，去发现，去创造。从这个意义上讲，李安民老师的“心理咨询与学法辅导相结合”的辅导模式不仅是纯正的原创理论，更为当前的心理咨询本土化提供了十分生动的路径和经验。
①1991年，我的学生耿烈，刚从西安联大毕业。他一走进高陵三中学校，就当上了一个扩招生班的班主任。这让他非常头痛。他和我在一个教研组（生物化学教研组），我是教研组长。发现这一情况后，我就想试试帮我教研组的耿烈老师和李秋霞老师，一块研究教育办法，从中取得了一些宝贵经验。
吉林初英李英丽：谢谢。当然，没有放之四海皆准的所谓的好方法---李老师您为我们趟了一条路---关注学生内心的成长
李安民：实践是检验真理的唯一标准。吉林初英李英丽：问题是，真理在哪里？
李安民：我首先在他们班多次对学生进行心理辅导，并收到了良好的效果。
吉林初英李英丽：请问李老师，您心理辅导的大体内容是什么呢
李安民：在讲“从心理角度分析学习成败因素”前，我和耿烈老师进行了广泛调查研究，然后征集了其他老师一些意见。
吉林初英李英丽：我往往会理解为说教---看来您的辅导是深入人心了
李安民： “假会现象”就是我俩在这个班级里首先发现的。吉林初英李英丽：我很赞同这个“假会现象”的提法 李安民：所谓假会，就是学生认为自己会了。甚至在作业本上纠正的了的问题，很多其实并没有会。
吉林初英李英丽：我看过李老师的有关文章，您解决“假会现象”的办法是找出典型题，然后反复做是么？ [主持田老师]：对呀，怎么样把假会变成真会呢
李安民：我们为此提出了进行“二次纠错”的学习方法，曾经让很多学生受益。把这道题画上特殊符号，过一两天，重新独立完成。或者做另做一道同一类试题。吉林初英李英丽：题不二错得解决办法是 二次纠错 李安民：耿烈等老师也把许多孩子介绍到我那里，有我进行心理和学习方法的双重引导，受到了良好效果。河北语文路老师：李老师对厌学的学生怎么引导的？ 李安民：去年，一个学生高考刚上二本线。我对他进行了学习方法指导两次。今年高考成绩高出一本93分，已被西安电子科技大学录取。明天中午12点家长给孩子请客。吉林初英李英丽：我们对李老师给予学生的两次学习方法指导非常感兴趣呢
李安民;厌学学生多数学习心理和学习方法大有问题，只要给他一个好方法，他能在短期内进步，厌学问题就迎刃而解。河北语文路老师:尝到胜利的滋味
李安民:不保密，我博客中有一篇文章“辅导学生学习的十点体会” [主持田老师]:对了厌学，像我们英语这科，厌学的学生太多了，因为挫折太多，在没有尝到胜利的滋味，就已经被五花八门不着边际的题挫败了，吉林初英李英丽:这次期末家长会上我和家长们谈到了题不二错的问题
李安民:②1992年，我的学生杨新颖从西安联大毕业后，也来到了高陵三中任教。她一进校门接了高一四的班主任。她来向我寻求帮助和指导，我就答应做她们班的心理顾问。班里第一次开场白是我们俩合作完成的。由于心理辅导激发了同学的合作向上的热情，在第一天的除草劳动中，没有一个同学偷懒，齐心协力在全年级第一个首先完成了任务。从此以后，他们班班风正，信心足，纪律好。在一次月考中她们班也取得了极好的成绩，全年级前五十名中她们班就占了二十一名。
③这时候，其他班主任都坐不住了。这个叫我去他班讲座，那个要我做他们班的顾问。我是个热心肠的人，只要人家有求，我就去。
吉林初英李英丽:其实，李老师，我更希望知道您具体的教育内容---教育案例
李安民:在92-95这三年中，我先后为九五级学生做辅导报告二十多场，心理辅导学生数百人次。大报告能大面积提高学生心理素质，增强学生的自律性，维护学校的纪律，指导学生科学学习，使校风、班风得到改善。所以说，大报告是学校心理教育中不可缺少的。
吉林初英李英丽:比如这次经您两次点拨考试重点大学的学生，您是怎样从心理和学习方法上加以指点的呢?您是先找来学生的各科试卷，进行卷面分析，发现其做题中的问题？当然，每个教育工作者都在试图因材施,您是怎样研究他的学习心理和学习方法的采取了哪些具体的步骤，有什么环节呢？
[主持田老师]:学习方法
吉林初英李英丽:适合的才是最好的，您是通过什么办法找到适合他的学习方法，提高成绩的呀？ 河北语文路老师:是呀 我们需要具体方法
李安民:我为学生做的报告有“和高一同学谈心”、“学习成败因素分析”、“ 素质教育从心育开始”、“高三同学也必须了解心理咨询”等专题报告，都受到学生的热烈欢迎，也受到良好效果。设立“学生心理咨询室”，可为学生提供敞开心扉的场所，及时消除心理障碍，轻松愉快地投入到学校生活中，有利于学生心理的健康发展。班主任常常把一些学生介绍到我那里，通过谈心交流，起到非常好的教育效果。高陵三中九五级学生在省级九科会考中有八科成绩超过了县重点中学，应该说与开展心理教育和心理咨询工作有很大关系。
实践证明：如果我们能够根据中国实际和中小学生实际开展学生心理辅导工作，有如下好处：
（1）在教育实践中，教师的工作能力有强有弱。由于一些班主任，特别是年轻同志缺少工作经验，势必影响到这部分学生的教育培养效果。如果我们最大限度的调动一切积极因素，以老带新，就绝不会耽误一个班级学生的健康发展。（2）几乎每个班都有个别学生和班主任之间发有矛盾。如果不及时解决，不但影响到这个学生，而且也会影响到整个班级的工作。
作为班主任，很多人都很难处理好这件事。如果心理咨询老师出面，站在公平公正的立场来和老师和同学谈心，就一定能及时化干戈为玉帛，创造良好的育人环境。
[主持田老师]:假如我们遇到的心理老师不给力，班主任要借助什么人呢，只好发挥个人的能力了吧，李安民:你说的很对，问题就是要加强研究，认真总结我们中小学一线教师的经验，汇集起来，发放到各地学习提高。[主持田老师]:还是要自立，李安民:（3）在心理问题频发的今天，绝大部分学生的心理都是亚健康状态。如果我们不能经常性的给学生进行心理讲座，不能及时发现并主动对这些孩子进行心理开导，随着问题的累积，在某个时刻就会爆发可怕的事情。所以，我根据中小学生实际，经常给孩子们心理辅导讲座和主动找同学谈心，并把一些学生确定为咨询对象。这不但对学生个人，而且对班级工作都是很重要的。
[主持田老师]:对李老师说得很有道理.李安民:（4）因为人们对心理咨询仍然有某种戒备心理，很多同学也不知道遇到什么样的问题需要去咨询。心理咨询老师与班主任的配合，有利于消除同学们的误解和心理压力，遇事即使心理辅导。班主任可帮助确定咨询对象并通过暗示点播请一些同学全去咨询室进行咨询。这对心理咨询工作的开展是极其有利的。
[主持田老师]:班主任要成为一个优秀的心理工作者 李安民: 1995年底，我对自己多年来进行心理咨询工作进行了总结，写了《中学设立心理咨询室的探索》一文，提出了学生心理咨询的目标、方法和注意事项。这篇论文后经修改为“中学心理咨询工作中的三个问题”刊登在了1997年6月2日的《德育报》上。可自从1995年送到高陵县教育局和教研室后一直沉睡了十五年。直至2010年末，我去县教育局再次督促，才送到西安市教育学会评了奖。
从如上所述，您可能猜测到我做这项研究工作很艰难，可为什么要坚持呢？根本原因就是因为这样做效果特别好，能解决学生难教育，成绩难提高等问题。我身后有很多老师支持我，有家长和学生支持我。高三女生林丽，因为学校一件事的牵连，几乎处于绝望。我对她心理咨询后，她回家对母亲说：“ 李老师和我谈过话了，你不要为我操心了。”她给我送来了1998年年历，还写到“您就是那种走自己的路，不怕别人说的人。我非常佩服和尊敬您！”一个男生心理辅导后，家长胡某非常感谢我，她说：“我认为儿子似乎念不成书了，没想到心理辅导后他进步很大。”老教师安天舆非常支持这项工作，1991年和1997年两次帮我制作“学生心理咨询室”的牌子。1998年，已退休四年的安老师还给我送了一幅字。他经常鼓励我一定要把这件工作坚持下去。[主持田老师]:感谢李老师今天这么精彩的讲座,我想大家都得到了很大的启发，以此为契机，大家认真的对待心理咨询与班主任工作的关系，希望大家的班主任工作做得越来越顺利班主任更应该是个出色的心理学工作者，为了这个目标希望大家共同努力，今天的讲座就到这里，谢谢大家的配合，更感谢李老师给我们这次宝贵的学习机会.2012.07.28 s
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