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医学生思想道德现状的调查与分析2009-5-25《中国医药导报》童靓瑛
本文根据对部分医学院校调查的材料，具体分析了医学生思想道德状况。针对部分学生中存在信仰实用主义、无社会责任感等思想道德问题，提出思想道德教育的基本原则，学校应重点加强世界观、人生观、价值观，文明礼貌以及公民道德规范教育。
进入21世纪，医学生面对瞬息万变的社会，思想道德发展呈现出多元、复杂的发展趋势，为医学高校思想道德教育提出了新的挑战。随着经济全球化、政治多极化和科技信息化，医学生的思想观念、价值取向日趋复杂。面对国内外各种思想文化处于相互激荡的过程中，必然影响着思想尚未成熟的医学生。跨世纪医学生肩负着历史的重任，其思想道德素质如何，将直接关系到21世纪中华民族医疗卫生事业的兴衰成败。为深入了解其思想道德状况，准确把握其特点，本文以医学生为对象展开调查，并对结果进行分析。资料与方法
对某医学院890名学生进行随机抽样调查，其中，男生420例、占47.2%，女生470例、占52.8%。采用问卷调查方法，内容包括：马列主义的信仰问题;对个人利益的看法;对加入中国共产党的要求;对时事新闻的关注;对申办奥运会、神州六号载人飞船的关注;对“台独”的看法;对白求恩精神的了解;对SARS、禽流感等传染病的疫情及防治工作的关注;对学习目的、到农村基层工作的看法;对目前农村缺医少药现象的关注。问卷调查表采用统一指导语，在规定时间内完成，应用SPSS11.5软件包统计处理。调查表共发放890张，回收860张，回收率为97%。结果
医学生道德意识薄弱，在思想认识上产生困惑、出现误区，缺乏正确的竞争意识，责任心不强;重专业，轻政治。但医学生思想道德素质的总体是健康向上的。对“收红包”、“吃回扣”等现象能有正确认识。不乏部分医学生道德实践水平差，突出表现在考试作弊、抄袭他人论文等。讨论
“80后”的现代医学生，多数未经历过艰苦生活磨炼，单纯的学校生活使他们对社会缺乏深刻了解，极易受到社会环境的影响，道德认识出现偏差，道德行为易于变化。当代商潮的狂涌，社会上出现了新的“读书无用论”、“极端利己主义”、“唯利是图”、“拜金主义”、“交往行为工具化”等不良思潮，这些都对跨世纪医学生产生了许多不良影响，道德裂变在个人私利与社会功利的冲突和矛盾中表现更为突出。面对各种道德价值观念的碰撞、冲突，如何疏导医学生树立积极的思想观念、正确的政治态度和人生价值观是亟待解决的课题。对应策略
培养具有良好职业道德与人文素质、扎实基础理论与专业知识以及较强实践能力的医务工作者，是我国医学院校教育的主要目标。关键的一点就是要加强道德教育与素质教育，指导他们的道德实践，在实际教学中以学生为本位，以思想政治教育为导向，以实践活动为载体，使他们建立健康的道德信念，实践良好的道德行为，努力做到知、行的统一。
首先设置完善的课程，应注重对医学人才综合素质的培养，引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操，使人文素质培养于医学实践之中，提高医学生的综合素质。即重视显性课程的建设，开设心理健康教育必修课、选修课，将素质教育辅导课纳入教学计划中给予落实;同时充分发挥隐性课程的作用，加强校园文化建设，充分发挥学校广播、电视、校刊、校报、橱窗、板报以及校园网络的作用，大力宣传普及综合素质知识。
其次，学校要树立素质教育本位观，从现代教育观、人才观出发，把加强医学生的思想道德素质教育提到议事日程，并尽快付诸实践。思想修养课、医学伦理课、法律基础课、形势与政策课各有其特点和内容，需要教师根据不同的教学内容，抓住学生的兴趣点，采取学生容易接受的形式进行教学。在教学中灵活运用多种教学方法：启发式、讨论式、案例分析式等，将深奥枯燥的理论知识同生动丰富的现实事例相结合，引导学生独立思考，不断培养学生的能动意识，将“被动学”变成“主动学”。不断培养学生辩证分析问题的能力，从而将德育内化到学生意识和行动中，培养出“博”与“德”相结合的医学生。
再次，可充分利用网络这种媒体，努力增强政治教育授课的知识性、趣味性、新颖性，由传统的单向灌输形式转变为主动参与思想交流，把科学思想和正确观念通过生动、快捷的途径传播出来，积极拓展思想道德工作的空间，提高医学生的思想道德素质。要切实加强思想政治工作进网络的工作，切实加强网络的建设与管理，牢牢掌握网络的主动权，坚持用正确、积极、健康的思想文化和信息占领网络阵地。
总之，21世纪发展要求高素质医学人才，医学生思想教育工作者任重而道远。医学院校培养出医学生以高尚的医德进行工作是重要的责任，也是医学教育必须完成的工作，只要我们重视与加强思想道德教育，积极探索新的医德教育模式，紧跟时代发展的要求，就一定能培养出德才兼备的医学人才。
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