校长良好的素质是教育制胜的保证由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“素质教育校长汇报材料”。
（校长良好的素质是教育制胜的保证）
引言：
素质是构成人的生命质量的要素。主要包括生理素质、心理素质、社会文化素质（含思想道德、科学文化、智能素质等）几个方面。校长作为一种职务，还必须要求有相应的职业素质：即教育理念、职业道德、专业知识与管理组织协调能力。
一、提高素质的目标选择
（一）角色定位：是办学方向的掌舵者，是改革创新的设计者，是学校管理的组织者，是优秀教师的培养者，是教育科研的领路者。
（二）层次标准：（合格校长、骨干校长、优秀校长）1.西方标准：日本：必须具有高干教师的素质，丰富的经验，有创造精神和刻苦耐劳精神。德国：必须是教育专家，能对教师、学生、家长提供有价值的咨询服务，有良好的人际关系和创新精神。美国：有良好的个人修养和正直、诚实、公平的品质，具有制定、设计和实施学校发展规划的能力，具有组织指导教学的能力，具有与家长、社区、社会沟通的能力。
2.我国标准：（以优秀校长素质标准为例）
①具有高度的政治觉悟和道德情操，对教育事业无限忠诚，在教职工中威望高。
②具有独特的办学思想，有先进的教育理念和开放的教育视野，能遵循教育规律办学育人。
③具有广博的学识和深厚的理论功底，不断研究新情况，解决新问题，在理论上有一定著述。
④具有较强的领导和管理能力，勇于改革创新，办学有特色，并取得突出成绩。
（起码是一个合格校长，然后才能成为骨干，优秀是奋斗目标）
衡量自己、准确定位，选择高一层次目标作为努力方向。
二、提高素质的构成内容
历史经验告诉我们，人的一生主要做两件事；一是做人，二是做事。无德不能成人，无智不能成才，无能不能成事，德、智、能是人的成功之本。
校长素质构成：政治思想、岗位知识、领导能力、身体心理素质四方面。
较高的政治思想素质（含政治、思想、道德几方面）1.意义所在①校长政治思想素质是关系到学校兴衰成败的关健因素。
②校长政治思想素质对学校办学目标的实现和培训高素质人才至关重要。
2.存在的问题
①政治意识有所谈化。（务实的多，务虚的少）②思想理论功底较薄。（思想滑坡，价值取向错位）③道德水平下滑。（权欲增强，追名逐利，权钱交易；物欲增强；拜金主义，见利忘义，贪污腐败；生活作风腐化，追求高档次生活享受，在灯红酒绿中堕落。）
3.校长政治思想构成要件：
①依法办学（拥护党的路线，全面贯彻教育方针，遵法守法）
②敬业守职（有高度事业性、责任感和奉献精神，忠于职守，全心全意办学育人）
③求真务实（调查研究，改革创新，讲实话，办实事，求实效，创实绩）
④善于学习（学风扎实，学习新知识，研究新方法，总结新经验）
⑤廉洁奉公（道德高尚，正确行使权力，不谋私利，自觉接收监督）
⑥作风民主（有全局观念，尊重团结，依靠教职工）⑦率先垂范（仪表端庄，语言规范，举止文明，诚实正派，以身作则）
（二）丰富的岗位知识素质 1.意义所在：
①知识是领导者智慧和力量的源泉。（培根：知识就是力量。无知必然无能，贫乏必定贫庸。）
②知识是形成领导者才能和谋略的基础。（统计表明，自然科学家受过大学教育的占85.4%，社会活动家受过大学教育的占71.8%，哲学、社会科学家占55.9%，文学家占46.3%，艺术家占39%。说明受过高等教育的人成才率最高。）
③知识是指引领导者成长和发展的有力武器。（有人设计过四种类型：“一”型，知识面宽，但缺少深度；“I”型，某项知识掌握的比较深，但面窄；“T”型，知识面宽且深，但缺少冒尖；“十”型，知识又广又深，且形成交叉，有突破。作为校长的知识，应以第三、四种为好。）
2.存在的问题：
①基础知识方面很多校长很尴尬。自然科学和社会科学方面的知识校长除专精某一门外，其它知识如语、数、外、生、理、化、音、体、美、史、地、计算机都应该有高中乃至专科程度，否则，如何指导教学，如果一问三不知，则非常尴尬。
②专业知识方面不少校长很模糊，如政治理论，国情知识，教育政策法规知识，管理学知识，教育学知识，心理学知识等。
③其它知识残缺不全，如现代科技知识，公关知识，教育经济学知识，教育统计学，评价学知识，医学知识，本地历史、自然环境和社会发展基本情况，民族宗教政策等。
3.解决办法：学习。
（三）较强的领导能力
能力是一个人知识、智慧、技能的综合表现，是从事某项活动的本领。它在实践中形成、体现，属实践范畴。
校长能力有三种：
1.基本核心能力。包括决策能力，思维能力，创新能力等。
2.专业领导能力。包括战略规划能力，资源运作能力，执行政策能力，组织管理能力，指导教学能力，教育科研能力，激励能力，交往能力等。
3.自我完善能力。包括自我学习能力，自我修养能力，廉洁自律能力，凝聚人心能力等。
（四）良好的心理素质 1.关于心理素质（略）。
校长的心理素质包括普通心理（心理健康的普通人，普通人中的佼佼者）和职业心理（特殊角色中的特定心理素质），二者结合，形成校长独特性格。
2.我国教师和校长心理素质状况：
①1999年，辽宁省，2292名教师，心理障碍率达50%.②2002年，北京市，360名教师，93%感到压力太大，教师工作不容易。50%表示如有机会就转行。
③全国统计，中小学教师日均工作9.67小时，一年超420小时，超负荷工作，身心俱疲，诱发多种疾病以至英年早逝。
④校长心理素质问题。观念更新慢，习惯走老路，改革力度小，平庸者多；从众心理突出，唯上唯书，模仿多，创新少；心理承受能力有限，心情压抑，焦虑，易怒，经不住挫折与打击，缺少忍耐性。
3.校长应具备的心理素质。
①要有激越的情感。即热情、决心和理智的结合，如：心中有蓝图，能顶住各种压力和困扰；能以一种亲和力、感召力、凝聚力带领师生锐意进取（江苏杨州中学的“正直向上，热于求知”激励和教育师生，江泽民在校庆90周年题词：怀念前贤，激励后辈，继住开来，团结奋进。培养两院院士32人，著名人物胡乔木要，朱自清等。再如华东师大二附中，以“金牌精神”追求“卓越教育”作为激励师生的办学目标，自1991年以来，在国际奥赛中有十余名学生获得化学，物理，计算机金牌20枚。）
②塑造宽容的性格。即关爱与忍让的结合。没有宽容就会陷入偏见、浮躁、矛盾与冲突之中。（土地宽容了种子而拥有了收获，大海宽容江河而拥有了洁潮；天空容了
云霞而拥有神采；人类有了宽容而充满了活力；校长宽容了师生而校园充满了温馨）
③要有坚强的意志
意志是雄心之本，成事之源。我国缺少对学生意志品质培养。（日本为培养学生意志品质设立鼓气学校，美国设立魔鬼训练营，法国设鲸鱼学校，都很有创意。）
成功取决于行动，行动取决于意志。④要有积极进取的性格
a：对工人勇于创新，锐意进取。（有了强型的成就需要，敢于冲破清规戒律，思维定势，能提出改革构想和办学新摸式）
b：对外善于交往，对内善于凝聚人心。（不以权压人，注意民主协商，大事讲原则，不怕得罪人。）
c：对自己有知之明。（知道自己过去 现在，知道自己的优缺点，不狂妄自大，不怨天尤人）
4.提高素质方面应该做到“十五戒”，“十五不” “十五戒”
①戒头脑不清②戒揽功诿过③戒心胸狭窄④戒优柔寡断⑤戒固步自封⑥戒浮夸不实⑦戒胆小怕事⑧戒以权谋私⑨戒打击报复⑩戒嫉贤妒能○11戒独断专行○12戒耍弄权术○13戒偏听偏信○14戒包揽一切○15戒自命不凡 “十五不”
①自信－但不自负②自尊－但不自私③自强－但不自傲④自谦－但不自卑⑤紧张一但不忙乱⑥幽默－但不庸俗⑦热情－但不轻狂⑧坚定－但不固执⑨诚实－但不愚蠢⑩潇洒－但不轻浮○11谨慎－但不胆小○12精明－但不狡诈○13宽容－但不迁就○14严格－但不苛求○15认真－但不刻板
三、校长素质的提高
校长素质要求不同（大学校长与中小学校长），校长素质的表现不同（专家型、成熟型、实干型），但基本内容相同，提高素质的方法大致相同。
1.重视人格品位，做到厚德博识。
天才受人崇拜，但人格更能赢得人们的尊重。成功的校长大都能使真理与品格交相辉映，珠联璧合。
①加强政治理论学习。理论上清醒，政治上坚定，行动上自觉。必须坚持正确的办学方向。
②坚定信念，牢记宗旨。办学必须有理想，有理想才有追求，有追求才能成功。（服务社会，服务人民）
③加强道德修养，提升人格魅力。校长的道德品质突出反映在爱岗敬业，真诚待人，服务教育，奉献社会方面。它的形成是一个长期的内化过程，需要不断学习，提高道德认识，不断实践，锤炼道德行为，不断修养，提升道德水准。
（马克思与小女儿劳拉的对话。略）（魏书生对人生、事业的修养经验。略）2.善于积累知识，做到学会学习。
生活、工作、学习是人类社会的三大主题。学习是校长的终身使命之一。
①自主学习。根据自身需要，有目标，有计划的独立自觉的学习，真正变成学习的主体，而不是被动接收。（推荐书目：杜威《我的教育信条》，赞科夫《教育与发展》，布鲁纳《结构主义教学》，苏霍姆林斯基《给教师的建议我》、《和青年校长的谈话》，胡适《学习与社会》，陶行知《陶行知文集》，顾明远《中国教育三十年》，魏书生《教育改革与素质教育》，肖宗六《中国教育行政学》，陈孝林《教育管理学》，李秉德《教育论》，孙培青《中国教育管理史》）
②求师学习。请教专家、名人。邀请专家到校讲座、指导，通过交流对话，可使大家收到意想不到的收获。学到真知灼见，得到最新信息，启迪思维，触发灵感。
③研究性学习。学术研讨，参加培训，专题研究等都是很好的方法。（《本领恐慌》作者王小平是研究中成才的典范。上高一全班第一，毅然退学，15岁起，自己设计研究课题：成功学与教育学。17岁登上全国教育学术研究会讲坛，给专家作学术报告，引起轰动。18岁在高校
举办系列讲座，在报纸开辟专栏发表文章。19岁与人合著《大成奥秘－超越美国成功学》。20岁出版畅销书《本领恐慌》，引起社会巨大反响，好评如潮，她被一些高校聘为客座教授，被很多研究机构聘为特约研究员。21岁写出我国第一部未来学专著《第二次宣言》。23岁成立北京大成教科文研究院，想把该院办成“人类思想传播基地，天下智慧整合中心”，她是研究中成才的典范，值得学习借鉴。）
④积累资料学习。积累资料是做学问，提高素质的基本功。注意：一是有明确目的，围绕目标进行；二是精选与博采结合。常见的方法有三种：有教育藏书（中小学校长应该有300册以上），写读书笔记（批语、随笔、题纲、摘录、卡片等）；搞报刊剪报。
⑤上网学习。
3.加强能力锻炼，做到扎实有效。教育的实践是多方面的，但要注意几点：
①重视实践的指向性。在一定时间里，校长只能确定一个战略目标，对准一个不变的工作方向。切忌朝三暮四，四面出击，没有重点，收获不大。
②坚持实践的多样性。由于校长实践参与面广，内容形势也在变化，因此重点放在以下三方面。
一是领导管理实践。一般来说就是设计目标——组织
实施——监督检查——总结提高。管理的最高境界，不是约束和管制，而是发现和规范，促进人的发展（决策能力，用人能力，组织管理能力，依法治教能力，创新能力）。
二是指导教学实践（指导教学能力，教育激励能力，教育科研能力）。
三是进行教育评价实践（办学成果评价，教师素质和工作情况评价，学生成绩和综合素质评价）。
4.铸就良好的心理品质，做到精雕细刻。⑪培养良好的情感。
①树立正确的人生态度（大都是奉献型而不是索取享受型）。
②拥有美好心情（团结和谐，愉快氛围，美化情感）。③工作中修炼情感（保持良好心情，抓大事，办事有序，抓住事件中心环节，保持执著热情，高昂斗志，必胜信念）。
⑫培养良好的意志品质。
①要有高度的自觉性（约束、调整自己的言行，坚持不懈）
②要养成自我评价的能力和习惯（进行反思、调整、改进）。
③要在工作实践中进行磨炼。（知难而进，矢志不渝）⑬培养良好的性格。
①以高度的责任感，培养宽容大度的性格。（求大同存小异，不计前嫌，不苛求别人，顾全大局，有理不妨让三分）。
②欣赏别人，不如发现自我。（相信自己的力量，不要妄自菲薄，自我激励，扫除自卑心理；从失败中汲取教训，增加做人做事的经验和智慧。）
③以名人为榜样，培养积极进取的精神。（如法国卢梭“把一切献给真理”，孙中山“奋斗”为座右铭）
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