班主任研讨会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作研讨会”。
全国中小学班主任师德素养与建设新型
中小学班级设计创新理念研讨会
时间：12月14日-----12月15日
地点：成都天府丽都商务酒店
与会人员：全国十佳班主任（郭玉良、段惠民、贾高见）、西南地区
学校的部分校长、政教主任、班主任
会议日程：
1.12月14日上午，听取讲座《师德是教师幸福之根》
主讲：郭玉良（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 岳阳中学心理咨询室主任，高中语文老师）
2.12月14日下午，听取讲座《如何做智慧型班主任》
主讲：段慧民（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 河南一乡村物理教师）
3.12月15日上午，听取讲座《主题班会的实践与思考》
主讲：贾高见（全国十佳班主任、佛山市南海区九江中学历史教师）
会议内容：
1.郭玉良老师讲《师德是教师幸福之根》
⑴．理想追求是师德修炼的内在动力（心有所安、神有所托、内心充实才能做一个人格丰满、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孙维刚老师说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。”）
⑵．爱岗乐业是教师幸福的根本（只有热爱讲台，享受讲台的老师才是幸福的老师；只有幸福的老师，才能培养有幸福能力的人。）
⑶爱和智慧让师德闪耀人性的光辉（前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,没有爱，就没有教育。
鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的。
著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有了爱，便有了一切，有了爱，才
有教育的先机。）
⑷．为人师表让师德散发迷人的魅力（为人师表蕴涵着真善美细节之
中显师表）
⑸．教育创新让师德彰显时代特色（对于幸福教育的教师来说，教育
不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本
身”。）
2.段惠民老师讲《如何做智慧型班主任》
⑴尊重学生 是了解的前提，了解学生 是教育的前提。（只有
设身处地为学生着想，才能感受、理解学生的所作所为，才能尊重学生的需
求，从而明白、解决学生的事情。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题（特征），但问题不等
同于错误！）
⑵．建立良好的师生关系，就是教育。教师心中有爱，就会看到
学生的可爱之处。就会觉得学生可爱。
教育的最高境界，是让学生自己教育自己。
⑶教育需要等待，等待孩子自我觉悟。（做老师的,没有能力断定
学生的未来！更没有权力断定学生的未来！学生思想的转变不是一蹴而就的，需 要教育者的耐心，更需要教育者的爱心。没有爱就没有教育。）
⑷生活即教育，教育也是生活。（社会即学校，学校也是社会。教
育根植于生活。在生活中，为了生活。）
3.贾高见老师讲《小活动，大德育——活动体验型主题班会的实践与思考》
⑴主题班会及其基本结构
班会课的任务引导学生做到“知情意行”相统一，促进学生健康成长。班会课的基本流程
主线 ：是什么（问题呈现）→会怎样（问题剖析）→怎么办（问题解决）
⑵主题班会的环节设计开头短小醒目，针对性强高潮引发共鸣，感染性强分析合理清晰，指导性强
⑶活动体验型主题班会
学会生存——社会适应类主题班会（《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》）德性内生——思想激励类主题班会（《超越自我》《DIY我的目标》）
心灵导航——价值引领类主题班会（《做幸福的使者》《创新思维，精彩无限》）共生共赢——团队协作类主题班会（《感悟团队》）
成长之本——学习促进类主题班会（《我的备考我做主》《集中注意力》《高三，高效管理时间》《学法指导：飞得更高》）
⑷关于主题班会的教育思考
影响因素——素材、创意（形式）、操作
设计原则——计划、针对（学生）、系列
资源整合——故事、活动（体验）、视频
关注成长——陪伴、指引、自我发现
关于班主任工作的初步思考与研究
一．班主任工作现状并不理想
2010年10月的一项调查发现，目前中小学班主任工作现状并不满意。缺乏必要的支持。约60%的班主任反应时间长，责任多，风险大，且班主任孤军作战，缺少学科教师的实质性参与，感觉工作压力大。40%的班主任反映缺乏家长的理解与配合，班主任工作中的矛盾和困惑比较多。
专业化程度低。半数以上的班主任反映既缺乏专业理论，也缺乏实践经验。少数班主任虽然实践中积累了一些个人经验，但普遍停留在“感性水平”。
专业发展意愿低。约70%的班主任反映“事务性工作多，理性思考少。”职业倦怠比较普遍。概言之，班主任工作总体停留在感性层面，缺乏理性思考，缺乏普遍规范，缺乏专业发展意愿，难以发挥教育核心作用。
二．班主任工作培训及研讨需求
根据调查，班主任在培训内容的需求上，主张集中于以下几项：班级管理与建设（68.5%），学生心理健康教育（57.0%），特殊群体学生教育（48.5%），协调各种关系（45.3%）等，在培训途径需求上，主要希望：实践锻炼（51.0%），互相研讨（40.8%），参与科研（13.0%）等。初步的调查结论是，班主任有普遍的培训需、交流和研讨的需求。培训内容，应紧紧围绕其岗位职责设置，突出针对性、专题性和问题化。培训途径，要灵活多样，除了一定的理论学习以外，应更加突出案例、观摩、交流、实践、反思等要素。
书香致远益无穷，让孩子生命之旅一路芬芳攀枝花市第十一中小学当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使......
班主任研讨会发言稿自大学毕业以来，我一直都是兼职班主任，不知不觉已有几个年头了，在这几年的班主任工作中，有一些心得，也存在一些疑惑和不足，借此次班主任工作研讨会之机，特做一个......
做班主任要有爱心、责任和智慧一、要有爱心奉献精神1.学校领导常说：现有父母心，再做教书人。这是一种境界，达到这一层次，你就会用欣赏的眼光看每一位学生。学生也能感知到你对他......
班主任研讨会题目1.如何真心走进学生心灵，消除师生隔膜？（18人）2.家长对孩子过分溺爱、纵容、放弃如何与家长问题？（11人）3.如何培养学生自我约束能力？（11人）C、刘娜、高程程、赵伟 4.提......
海南省银行学校2012年度班主任工作研讨会相关事宜会议时间：2011年8月13日—15日（8月13日上午7：50前在校门口集合，8：00准时出发，15日上午返校）会议地点：琼海天福源度假大酒店。参加会......
