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关于新生管理的班主任访谈
摘要班主任对于新生管理工作是班主任工作中重要的一环，因此，我们小组展开了班主任新生工作的访谈，通过不同学校、不同班主任的不同管理方式，对于班主任的新生管理有了一定的了解，通过与班主任的直接沟通，使我们增加了班主任工作的理论与经验，对于我们日后从事班主任工作有很大的帮助。
关键词班主任访谈班主任工作新生管理适应性教育
新生管理工作是我们将要踏上班主任之路的最先遇到的难题之一，在接触到一个新的班级之前，应该有怎样的班主任的工作要做，做的怎么样，会直接影响到新生对于班主任的信任。对班级管理的风格是严或松也会直接影响到新生怎样看待班主任，也决定了班主任有多少的威信。因此，我们满怀着对班主任工作的憧憬和好奇，有幸采访了两位有对班主任工作着丰富经验的老师，解决了我们对于班主任工作的困惑，增加了我们对班主任工作的了解，使我们有了对于班主任工作的一个直观的了解。
由于我们访谈的主题是关于新生管理的班主任的工作，那我们的第一个问题就是“班主任在接触一个新班级前需要做什么准备工作，来更好的了解每一个新生的特质？”
由于，我们访问了不同学校的两位班主任老师，希望得到更多的班主任经验和管理方式，但是面对这个问题，两位班主任老师的回答基本是一致的。主要的工作大致可以分成两块，一是通过学生的档案，二是通过开展家访活动。
（一）、开学前期的班主任工作——档案
关于学生的档案，两位班主任老师有如下的表示“杨老师：要了解新生，首先要从他的档案开始，看看他以前老师对他的印象。初步了解一下学生，然后在以后的教学，以及平时生活中在进一步的去了解学生。沈老师：首先，我们手头有的学生的资料只有他们的档案，在看学前我们就开始看学生的教案。”
一般新生的档案里除了学生的一些基本个人的情况，还有学生在求学阶段的各科成绩、获奖情况，更重要的是有以前的班主任的评语，那这些的信息不但可
以帮助新任的班主任老师节省很多的时间了解新生，而且可以帮助班主任老师更好的了解新生。像班主任在新接手一个班级的时候，如何选择组建新的班委是一项很重要的工作，但是档案能给班主任老师很大的帮助，通过档案，班主任可以选择一些在初中里担任过一些班干部职位的新生来构成临时的班委，因为他们的以前的经验可以让新的班主任老师花较少的时间来做班委方面的工作，可以帮助班主任老师适当的减少一些负担和压力。两位班主任老师也是同样的想法，“沈老师：我是在学生开学前看了他们的档案，然后为他们预定了各课的课代表，班长，副班。各种班委，其中让成绩最高的学生做了学习委员，然后等两个月后，班里同学都相互熟悉了，在班会上让学生投票选自，重新选班委。杨老师：我是看了学生的档案，根据他们以前担任过的职位，和考进来的成绩定的班委，然后在班里制定了规矩，没半学期改选一次，由学生，候选人为班里前十的学生。”
此外，一些新生在档案中的获奖情况，也可以帮助班主任老师很好的给他们表现的机会。例如如果学校有任何的文艺表演或是运动会等活动时，如果有个别有能力或是在哪方面获过奖项的但性格又比较内向不愿意向班主任表示要参加的意愿的新生，那班主任老师就可以通过档案来很好的了解他们的兴趣和特长，使每个学生都能够展示他们的能力。若有活动是没有学生来毛遂自荐要参加的，则可以由班主任通过询问有能力的学生，鼓励他们参加，既可以使学生一展所长，增加他们的自信心，又可以增加班级的凝聚力。
（二）、开学前期的班主任工作——家访
对学生的家访也是班主任在开学前的一项重要的工作，我们访谈的两位班主任老师也表达了他们对于班主任家访工作的看法，“沈老师：对于特殊的学生要进行家访。现在我们班就有一个学生父母离异了，孩子跟了父亲，但是他的母亲也是一位老师，所以我特地拜会了他的母亲，他的母亲表示会经常关注她的孩子的，而且我们也互留了联系方式。然后我又拜会了他的父亲，经过沟通。他也认同了我的建议，让孩子的母亲多来关心他的学习方面的事。杨老师：家访，我们是有这样的想法，一般都是在学期末，对于一些特殊学生，比如学习有困难的学生，我们会和他们的家长有比较多的互动。”
由此，我们可以看出，两位班主任对于班主任开展家访的工作有着不同的看法，他们的看法不同之处主要有两点。
一是沈老师的家访工作是在开学前所开展的，而杨老师是在学期末开始家访的。我们认为应该在开学前就展开家访工作对于班主任开展新生管理工作有这很大的帮助。首先，班主任在开学前就去新生家里家访，会在开学前就与新生及家长有面对面交流的机会。因此，班主任家访应该要求新生能够尽量的在场，班主任通过与新生的简单的交流，可以对该新生的性格有初步的了解，也可以通过家长对子女的性格、学习方面的评价或是描述，来对新生有更加客观的了解。其次，可以了解新生在课余时间的活动的安排，有利于班主任了解新生在校外的情况，可以是班主任对新生有更加全面的了解。最后，家庭环境对于了解新生的成长过程有着重要的影响，因此对于一些有着特殊的家庭背景，包括类似于贫困的家庭、单亲家庭的新生，班主任应该对他们的心理状况和学习状况多加关心和留意，也应该与家长保持更加密切的联系。
二是沈老师只对有特殊情况的新生进行家访，而杨老师则对全体的新生都家访。对此，我们认为对于全班都家访应该是比较可取。对于那些没有特殊情况的新生而言，班主任对于他们的了解仅限于学校，对于新生在家中的表现是一无所知的，因此，家访则是填补这一空白的最好的方法。家访不但能帮助班主任更好的开展工作，还可以增加新生和家长对于班主任的信任。家访是班主任与家长沟通教育理念的桥梁，家长对于班主任开展的活动给予支持的力量，可以使班主任开展工作事半功倍。家长与班主任站在同一战线，可以辅助班主任对于新生的管理延伸到家庭中。而且，并不能保证普通家庭的孩子没有任何的心理上的状况，一次班主任对于每位学生是否真的了解，了解多少，是很重要的，因此，班主任开展家访工作更加不能马虎。
（三）、开学初期的班主任工作——班规的制定
如何制定新班级的班规，影响到日后新生对于班规的重视程度和影响力，那班主任如何制定班规，执行的力度是否严格，基本上决定了今后高中三年的一整个班风。
对此，两位班主任老师，都给了我们很好的亲身经验的例子。“沈老师：我在学期一开始就开了一次班会，先让他们一起看了校规，然后让他们一起来制定班规，让他们提出他们的想法，然后制定班规。当然也有许多很大胆的想法，像在教室可以吃早饭等。刚开始我同意了教室吃早饭的提议，不过影响了早自习的效率，后来我就把一些放的太自由的给取消了，早上明令不准吃早餐，班风才有所改善。杨老师：你也说了没有规矩，不成方圆。高一刚进来的学生还处在叛逆期，很容易有一些大胆的想法，所以一开始就要把规矩做的严一点，比如教室里不能吃东西，特别是吃早餐。”
我们可以发现刚开始，两位班主任老师的做法完全不同，沈老师是十分的民主和自由，而杨老师则是以严格为立班规的根本。导致了班风也是完全的不同，对于高一刚入校的新生而言，太过于自由的班风，使新生的学习积极性大大的降低了。但是沈老师也及时的调整了班级的管理方法，采用和杨老师一样的严格班规的班级的管理方法，那也受到的一定的成效。由此我们可以看出，对于高一新生的班级管理工作还是应该以严格为好。
此外，班级的开学初期还有一项很重要的班主任工作就是对于新生的心理的辅导，有的新生对于自己的中考成绩是失常才来到这所学校学习的，这样的新生老师应该及时疏导他们的负面情绪，使他们从失利的中考的阴影中尽快的走出来，投入高中的学习中。还有对于无法适应高中学习和生活的新生，班主任也应及时的发现，给予指导，帮助他们适应高中的学习和生活的节奏，减少他们学习的压力，创造一个轻松的学习氛围。
班主任的工作不仅仅是一门理论课，更重要的是累计经验，增加对突发情况的紧急的处理能力。通过这次的访谈活动，我们从有经验的班主任身上学习到了很多具体情况应该怎样的处理，那这是在课堂上无法学习到的，是一次非常有意义的活动。
参考文献
《关于新生管理的班主任访谈》的采访稿
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