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沙集小学
课堂教学改革实验方案
一、实验思路
以市县教育工作会议精神为指导，坚持课改的课程理念把教育思想和观念的转变作为一项重要任务贯穿于整个实施过程，以学生发展为本，有效开展小组合作学习，让课堂适应每个学生的发展，在实施新课堂教学改革的同时，促进教师的专业化发展，推进本校师资队伍、课程管理、考试评价等方面的协同发展。
二、实验目标
1、提高新课堂教学改革的认识，转变教育教学观念。
2、注重新课堂教学改革的实践，提升教师队伍素质。
3、通过开展小组合作学习，提高课堂教学效果。
4、围绕新课堂教学评价的探索，构建立体评教模式
三、新课堂教学改革推进过程和方法 第一阶段：学习培训阶段，2012年9月
1、成立学校“新课堂教学改革推进工作”领导小组。组
长：杨柳
副组长：程
刚
宋
伟
组
员：孙
宁
姜
通
顾建国
沙根生
2、组织全校教师学习“新课堂教学改革推进方案”，使全体教师初步把握改革目的和要求。
3、组织青年教师参加县市两级课改培训，并形成汇报制度，参加培训的老师，返校后要写一份学习心得，并且面向全校教师上一节示范课或作一次讲座，把新理念传达给每一位教师。
第二阶段： 探索阶段
(2012年10月—12月)
1、组织学校骨干教师专题研讨会，学习并修改“学科新课堂教学评价指标”。
2、围绕着“学科新课堂教学基本要求”开展课堂教学改革的研究，形成有特色、有效的新课堂教学改革方法策略和模式等。
(1)强化培训
——紧密围绕“新课堂教学基本要求”，“新课程标准”开展学习、宣传交流和研讨活动，统一思想，促进教育观念的更新。
——开展小组合作学习总结交流活动，在研究实践的基础上，注重总结改革工作的得失，对于在实施过程中遇到的问题要寻找解决的对策，对取得的成果、经验及时推广。
(2)深化教研
——教研活动是培训的主渠道，定期开展学科教研组集体备课和研讨等活动，解决教学中的重点和疑难问题，通过课例、案例等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念和经验，以便大家取长补短，群策群力，共同提高。
——积极开展专题研讨活动，同时争取县局有关科室的关心指导，通过活动，探索课堂教学的新方法、新模式、新策略。
——以课题为牵动，充分发挥科研为教改服务的作用，面对新课程，新课堂，面临新挑战，勇于实践和创新。我们既要充分重视以往成功的教学经验，又要结合课程改革的实验，不断推进教学改革。在此基础上确立一批校级课题，点面结合，推进学校整体教育教学改革的实施。
(3)立足课堂
教师教学理念体现在课堂。以小组合作学习为主线，开展多种形式的课堂研究活动是转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。
——10月份组内研讨课
根据新课堂要求，要求每位教师上课，课后进行说课、评课，针对问题进行研讨，找出解决问题的思路和方法，重点探究新课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。
——11月份实践课
10月份每组选出部分教师上实践课，并将教案和课堂实录上传“教育在线”，欢迎其它组教师指出意见和建议。对上课教师的要求是：
1、要用多媒体教学
2、一定要体现新课堂要求的新思路。
——12月份示范课：
通过二轮的实践，该教师基本形成自己的教学模式，课堂驾权能力也日益成熟，12月份选择部份教师面向全校上示范课，作为教师学习的榜样。
——12月下旬召开新课堂教学改革研讨会，初步总结前阶段工作成果，并部署第三阶段工作。
第三阶段：实践、总结阶段(2012年1月)在实践阶段学校开展一系列活动，促进新课堂教学改革的顺利实施，本着“人人参与新课堂”的原则，把“新课堂教学改革”落到实处，深入人心。
1、以学科为单位，在组内进行公开课评选活动，每组评出1～2名课堂教学改革先进个人。
2、开设教师论坛，主题是：“新课堂教学改革后的收获”，选4～5名先进教师谈谈参与教学改革后的心得体会，成功经验。
3、要求教师撰写新课堂教学研究论文或课例，择优结集。
学校工作小组的成员参与评比活动，评比优秀课，优秀案例，优秀论文，优秀课件等，对新课程实验中成绩突出的个人给予奖励。
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