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督导备课体会
2010年，我校接受了区里的督导检查。这次督导，使我受益匪浅。对我来说是一次考验，一次提升,更是一次极好的学习机会。当时，我正担任一年级的语文数学教学工作，领导让我准备一节语文课，刚接到督导任务时，心理的压力很大：怕孩子小，自己的经验又不足，不能很好的完成学校交给的任务。但是在教研组内准备课的过程中，逐渐的感到自己在进步、在提升、在收获。有几点体会如下：
一是激励我提升自己的素质。通过准备迎接督导工作，不仅升华了自己的思想境界，也提高了自己的综合素质和工作能力。在前期准备课的过程中，我选课就费了一番心思，领导和教研组听了第一次选的课之后，认为我没有发挥出自己的特点，学生的表现也欠佳。经过与领导协商，我又经过认真的思考、深入的研究教材、分析学生情况，重新定了督导要讲的课。这时，督导的时间临近了，在紧张的气氛中，校领导让经验丰富的老教师陪我一同备课、磨课，教学领导陪我试讲、评课，对讲课中出现的问题，我及时的改正。经过了一个完整的研讨过程，我对低年级教学的理念得到了更新，也感到自己的各方面能力得到了提高，驾驭课堂也娴熟多了。
二是开阔自己的备课思路。对一年级语文如果教，我一直很困惑。在课堂上除了要完成识字教学，还要对学生的阅读能力进行培养，总是感觉课时紧张，每个环节都做但是有做的不够彻底。这次备课，我尝试着上第二课时，把识字教学环节的内容减少，把课文理解作为课的主体，没想到这个教学设计进行的非常顺利，出色的完成了教学任务，学生能力得到了最大程度的提高。这种尝试，使我又找到了一种教学方式，不拘泥于以往的教学模式。看来，语文教学并不是非要固定在某种模式上，只要能完成教学目标，使学生都有所收获，就可以了。
三是使我认识到学生潜在的能量。当时，我教学设计里有个表演环节，是让学生扮演课文中的小动物，进入课文中的情境进行表演。在另一个班试讲时并不是很成功，我在以前的教学中也没有过这样的教学环节，所以讲课前我很担心这个环节的实施。但是在督导课上，表演环节非常成功，让我都出乎意料，没有想到我的学生能力那么强。经过了这节课，让我意识到学生潜在的能力是无穷的，只是需要我们做教师的去挖掘、去发现。
通过这次督导工作实践，使我经历锻炼、深受教育，也激励我们提高。我会将自己学到的东西和我校的实际工作结合起来，取长补短，争取更大进步。
小井小学
刘娜
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