关于我国第三组织公益支教现状与发展的分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公益支教现状”。
关于我国公益支教现状与发展的分析
摘要：第三组织的公益支教在我国进年来的发展日益壮大，主要以大学生支教队伍为教育资源在相对薄弱的地区提供支教服务。我国的支教是伴着社会经济环境的变化而发展的，其存在能有效推进我国贫困地区基础教育事业的发展，支教志愿者自身素质和促进我国人力资源的分配，但同时当前支教仍然存在支教机制不健全、支教生“自我定位”的偏差和支教的发展缺乏“可持续性”的问题，为了让其充分发挥积极作用，本文最后对改善支教现状的发展提出了几点促进支教持续发展的建议。
关键词：支教；大学生；教育
一、支教的背景
第三组织是指不以盈利为目的而从事社会公益事业的机构、组织和团体，也叫非营利组织。建国以来，与大多数国家相比，我国的非营利组织发展缓慢，而改革开放以后，中国的经济、政治、社会生活以及文化观念发生了巨大的变化，这种变化也使得经济与社会发展不平衡，市场的失灵与政府职能的缺陷明显化，以致社会对民间组织即第三组织的需要增大，民间组织得到极大的发展。
城市与农村的发展差距越来越大，两者之间的失衡状态在教育方面表现得极其明显。城市与农村的教育在层次上、投资上以及资源分配都极为不均衡，城市教育水平越来越高，而农村教育水平却越来越低。我国偏远地区农村中小学普遍存在师资严重匮乏、教学资源欠缺等问题，导致农村大部分教学无法正常开展，不仅学生天赋得不到培养，厌学辍学情况更为严重，农村学生无法获得良好的受教育机会，直接导致其将来缺乏就业技能，从而导致城乡差距愈来愈大。面对这个现状，希望改善农村教育的现状，让更多的孩子能上学、上好学，催生了许多公益支教组织的产生与发展。现在，支教已经发展成为一个全社会关注并参与的公益活动。
二、支教的概述
支教，指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作，人们通过参加NGO组织的支教等公益活动，来改善中国贫困地区教育现状。支教通常是由经济发达地区的大学生或已经毕业的受过高中等教育的志愿者参与。支教从时间上来看，可以短至数天，也可以长至数年。在我国，参与支教主要有两种途径：一为通过政府官方途径，组织发起各种支教项目；一个为通过民间途径，以各种形式存在的支教。其中民间组织的支教居多。
国家政策支持的“大学生志愿服务西部支教计划”，由国家组织，主要针对毕业生，有短期支教、中期支教和终身支教。此专项计划使广大具有专业知识的大学毕业生涌进西部，一定程度上缓解大学生的严峻就业形势和西部地区师资匮乏的现象。
社会的公益支教组织在近年来日益增多。主要有（1）民间非营利组织（社团、基金会、民办非企业单位）发起组织的支教。（2）知名企业或个人发起的募师支教（出高薪招募选拔优秀志愿者到指定的贫困地区农村学校任教）。（3）民间草根公益助学团队或贫困学校自身发起的支教。（4）由个人直接找到有需要的贫困学校进行支教。
一般来说参加支教组织计划需要报名审核的，例如政府的西部计划，民间的募师支教，都要通过严格筛选后再培训上岗。而草根团队及个人就比较简单，报名后了解下身份就能到校上岗，门槛极非常低。
三、支教的意义
（一）有利于推进我国贫困地区基础教育事业的发展
我国贫困地区基础教育事业总体上存在着教师队伍数量不足、生师比偏高、教师整体素质不高的特点。公益支教组织定期安排优秀志愿者到贫困地区的中、小学进行教育和教学管理活动，在一定程度上保障了贫困地区的基础教育事业的教师队伍数量。而且支教志愿者大多具有“奉献”精神，他们乐于奉献；其先进的思维方法有助于开拓受援地学生的思维、帮助学生树立远大的理想目标；其先进的教育方法有助于受援地学生的科学文化素质，进而实现学生的全面发展。因此，实现贫困地区的支教志愿服务的常态化发展，必将有利于推进我国贫困地区基础教育事业的发展。
（二）提高大学生素质
大学生作为公益支教的主要志愿者，他们在大学很少接触社会，支教中他们接触到了小社会和小环境。支教本身就是奉献，是种美德，有助于增强大学生的自我发展意识和服务意识。大学生在支教过程中为了丰富课堂形式，提高学生学习积极性，他们会主动学习专业知识，增加知识储备，提高自己的专业技能。在支教实践中可能遇到种种问
题和困难，他们会自主寻找解决方法。支教地区的艰苦环境锻炼了大学生的意志和吃苦精神，备课、上课和解决学生问题提高了大学生的细心和耐心，通过与当地教师与学生的交流增强了待人处事和交际能力。支教过程也是成长的过程，大学生支教提高了大学生道德修养和自身素质，为祖国培养了优秀的人才。
（三）有利于进一步推进我国人力资源的科学配置
在市场条件下，我国贫困地区受本身自然条件的限制、经济基础较差，留不住人才。随着 1998 年的高校扩招，每年都会有相当多的大学生无业可就。大量高校毕业生无业可就，人力资源不能有效配置。而大学生参与支教能拓宽大学生就业渠道，有利于我国人力资源的科学配置，推动我国人力资源的公平合理分配和有效利用。
四、当前支教存在的问题
（一）支教机制不健全
在支教生选拔上缺乏监督和筛选。部分大学生自身觉悟不高，素质较低，没认清支教的本质，没有吃苦耐劳的精神，不能胜任支教工作。大学生培训机制不健全。部分大学生支教前没有经过系统的培训或只接受了简单的培训，有些甚至没有经过培训。大学生缺乏对当地的了解，对当地的地理位置、自然环境，经济社会条件、学校状况、风俗习惯等知之甚少。同时，部分支教大学生专业技能不强，教学方法不当，这些体现出培训工作的缺位。大多数大学生支教属于自发行为，小团队，短时间的支教起到的社会效果不大。社会并不了解大学生支教，对大学生支教认识不足。这是由于宣传和信息传达工作不到位造成的，限制了社会资源的流入和支教工作的发展。
（二）支教生“自我定位”的偏差
作为支教生的部分大学生把支教当做是任务，没有树立正确的价值观，支教观，他们认为支教完成就是支教结束，支教后也很少保持同学生和受援学校的联系。部分大学生思想传统，只重视课堂上传授知识，支教形式单一。在贫困落后地区很多学生家庭状况不好，加上当地贫困闭塞，大多数学生性格内向，心理存在问题，他们听不懂不会问，也不会和老师交流，上课难以调动学生积极性。大学生不仅仅是老师，更应该是他们的朋友和心理辅导师，一些支教大学生无法快速适应自己的新角色。
（三）支教的发展缺乏“可持续性”
支教生缺少科学的全局性的计划和安排，支教的发展性较差。支教高校较少和地方教育部门结成长期合作关系。支教生以短期支教为主，支教时间较短，规模较小，往往“治标不治本”，难以从根本上解决当地教育落后问题。支教没有形成“一帮一”的支教制度，支教团队缺乏沟通协调，“各自为政”，没有统筹好个支教团队之间的关系，局部利益和长远利益的关系，短期支教和长期支教的关系。
五、改善当前支教状况的建议
（一）建立健全支教机制
在运行机制上，针对各支教团体联系较少，缺乏沟通的情况，可以由支教组织或地方教育部门建立联络机构，协调多方支教行动，整合“支教资源”。支教组织和教育部门应当制定相关制度规章，使支教过程制度化、规范化。在选人上把好关，严格按照选拔程序来操作，选择品质好，能吃苦，素质高，思维敏捷，敢于创新的大学生。完善支教培训机制，让志愿大学生了解受援学校各方面信息，通过培训，提高大学生的专业技能。在宣传上，通过报纸，网络积极宣传，举办宣传活动，制作宣传片等扩大支教影响力，弘扬“发展、奉献、团结”的精神，制造“支教书写青春”的舆论氛围，展现当代大学生的精神风貌。
（二）发挥大学生的积极作用
大学生要树立正确的价值观念，认清支教的实质，本着“教书育人，奉献社会”的支教理念投入到支教实践中。支教前进行必要的培训，提高自己的专业知识，灵活处理教学方法，创新教学形式，鼓励学生学习，培养他们的自信心，善于沟通和交流，疏导学生的心理问题。把自己的专业技能与理论知识结合于支教实践中，用高昂饱满的精神面貌感染他人。在支教实践中不要把自己定位太高，大学生只是过程的参与者，不要寄希望于一劳永逸，遇到困难也不要气馁，支教是一个长期的过程也是一生的过程。
（三）走可持续发展道路
注重与受支教地负责人的联系反馈。团队与受支教地负责人的反馈联系也不容忽视。从可持续的角度出发，积极建立与当地负责人联系的机制，有利于加强信息对称。支教团队能从校方获得支教的效果和影响的反馈，进而总结经验，做长期可持续发展的准备。面对众多名义的支教团队，各个团队间不应该是分裂独立状态，而应该统筹资源，形成战略联盟，建立长期的合作交流关系。这样既能在沟通中取长补短，分享心得，汲取教训，避免失误的再次发生，以提高支教质量，也能对于支教资源进行宏观统筹分配，避免过于集中或者完全空缺的情况发生，最大限度地将支教资源辐射到有需要的地区。
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