换个角度爱学生——师爱,是触动学生心灵的钥匙由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用师爱触动学生的心灵”。
“以身立教，为人师表”主题征文
主题：“以身立教，为人师表”主题师德征文
题目：换个角度“爱”学生
——师爱，是触动学生心灵的钥匙
作者：卢沛成组别：小学组
单位：广东省东莞市虎门镇金洲小学
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通讯地址；广东省东莞市虎门镇金洲小学
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“以身立教，为人师表”主题征文
换个角度“爱”学生
——师爱，是触动学生心灵的钥匙
人们常说“南有李镇西，北有魏书生”。可见他们的教育思想、教育理念已经深入人心！不言而喻，寻求教育之“道”是每一位教师的心声，更是每一位教育工作者在孜孜不倦追求着的。
作为一名担任二十多年班主任的我，原以为教师的任务只是简简单单的教好书，而如何让学生从心底去接受自己的教育，我却没有太多的经验心得。而平凡又充实的教育生涯，让我逐渐认识到：教育的本身意义是触动学生的心灵，也只有触动心灵的教育才是有效的教育。
一、师之爱，就是让学生从心底去接受自己的教育
没有爱就没有教育，在教育缺少爱的时候，应该强调爱。确实，老师在对学生的日常教育中，是要用心去与学生交流，用爱去包容学生。然而如何去表达这种爱呢？它不应该是传统的说教，更不应该是教条的“灌输”。有的时候，教师对学生的爱不仅仅是一种感情，它更包含着尊重、期待、信任、宽容，甚至是“善良的欺骗”。在日常的教育工作中，原先的我和绝大多数老师一样，最注重的是抓学生的学习成绩，太过于强调的是让学生成为固定模式下的好学生，希望通过自己的努力把所有的学生都变成品学兼优的好学生。殊不知，每一名学生都有着他们自己不同的天空，不同的成长经历必然会培养出不同的个性，而我却曾天真的认为，只要把学生培养成“刻板化”的品学兼优的好学生，成绩上积极进取，生活上听老师家长的话，使他们做个“乖乖孩”，就是对学生的负责，就是最好的教育，就是对学生最大的爱。于是，我不停地给学生加码。但是当我看完《由“郭靖习武”想到》这篇文章后，我不禁为自己以前的错误行为陷入了深深的自责。
“江南七怪”尽其毕生所学毫无保留地传授郭靖武功。郭靖忠厚老实，不怕吃苦，不可谓学习武术不认真，可是十几年如一日地坚持习武却没有让郭靖在武学上得到多大的进步，这是为什么呢？其实答案很简单，老师的揠苗助长不会让学生突飞猛进，教育的成果也只可能是适得其反。
于是，反思我自己的教学工作，不禁相形见绌。我不是也在重复着这样的低级错误吗？当学生的学习成绩不理想的时候，我开始不断地给学生加压，针对个别学习成绩较差的学生，我还会利用一切可利用的时间为他们补习。原先，我总
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以为牺牲自己的休息时间去给学生补习，是希望学生可以借此来提高学习成绩。自己这样做，自然也是对他们最大的呵护。然而欲速则不达，一个人的接受能力是有限的，心智尚不完全的小学生更是如此，当传授的知识超过他们的接受能力的时候，效果往往会事倍功半。
师者，乐教，更要善教。这让我认识到只有在适当的时间教给学生可以接受的知识，学生才能学得扎实，学得愉快，也才能从内心里激发出进一步学习的欲望。因此，在我今后的教学中，定要制定出适应学生接受能力和身心发展特点的教学计划。这样才能让学生在一种轻松愉快的心绪之下学习，相信这样也定能让学生更好的掌握所要学习的教学内容，使教学达到事半功倍的效果。在如今的中小学教育工作中，“赏识教育”、“成功教育”、“情感教育”“快乐教育”等都已成为教育工作的亮点和主流选择。由此，我意识到无论是赏识教育，成功教育还是情感教育，都是换个角度爱学生。
曾记得有位社会学家说过：人与人之间的交往需要相互信任，人与人之间的沟通需要建立在平等的对话平台之上，任何仰视或是俯视，都不可能带来交心的幸福。而教师和学生之间又何尝不是这样呢？
教师应该将学生置于和自己平等的沟通平台之上，即使学生犯了错误，教师对学生也不应该是盛气凌人的说教，而应该是用心去和学生交流，用心去爱学生。曾几何时，我曾认为学生犯了错误就一定要对他们的错误进行严厉的批评教育，因为我认为也只有这样，才能让他们认识到自己的错误，说出自己错了。从而在今后的学习过程中加以改正。唯有此，哪有学生不从心底去接受自己的教育？
二、师之爱，就是让学生从心底去喜爱自己的教育
班主任要想管理好一个班级，必须与学生建立一种新型的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”，班主任应该是学生的朋友，充分尊重学生。魏书生老师说“教师尊重学生 的人格，就等于尊重了教育。”教师应该关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。这首先就需要与学生平等相待。学生不愿意和老师说心里话，就是因为师生不是处在平等的位置上。我们时常见到的师生谈话是，老师坐着，学生站着；老师问一句，学生答一句，像审讯似的。尊重学生，平等相待，才有可能打开学生的心扉。因此，我们做教师的，首先要放下架子，摆正位置，把学生看作是一个具有独立人格的“人”，尊重他的人格，乐意做他的朋友，并努力营造一个平等、轻松、和谐的谈话氛围。这样，他才会
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对你敞开心扉。其次是要学会耐心倾听，有的老师，当学生和他说话的时候，不是看报纸，就是批改作业，甚至还和别的老师窃窃私语，一副心不在焉的样子。有的老师一听学生说话，就心烦，往往是学生还没有说上几句，他就不耐烦地打断，然后批评教训一通。如此，学生有了心里话，宁可憋在心里，也不会找他去说。因此，教师要想叩开学生的心扉，走进学生的心里，就必须要把学生说的“事”当一回事，专注而耐心地倾听。然后真诚地为他们支招，帮助他们排解心中的烦恼与苦闷。只有这样才能够真正地走进学生的心灵。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出超出他能力范围的要求。
我认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。这就是师爱的智慧，爱的艺术。有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。”如果我们把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才，这是一种牺牲自己，拯救别人的精神。唯有此，哪有学生不从心底去喜爱自己的教育？
其实每一位学生的心底都渴望着成功，都期盼着优秀，都希冀着赞扬。如果教师在他们犯错误之时突然没有了狂风暴雨般的责骂，有的却是蜻蜓点水式的指导，学生又是怎样的心境呢？当温柔，信任，尊重代替了冷酷，残忍，漫骂，这将会在学生的心底引起多么大的共鸣啊！换个角度爱学生的处理方式将会对学生那强烈渴望着鼓励与成功的心理产生多大的冲击啊！换个角度爱学生，因为每一个孩子都是一个天使，他们有着自己的自尊心和他们自己的人格。因此换个角度爱学生是唤起信任的沟通艺术，是老师开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，老师才能读懂学生的内心世界，学生才会从心理接受走向心理喜欢，教育好学生当然是水到渠成了。
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