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浅谈农村小学图书馆管理现状及改进方法 毕汉丽云南省楚雄州元谋县元马小学清河完小***邮箱： Wkw19800827@163.com
摘要：随着科技的发展，价值观越来越呈现多样化的趋势。让我们的农村孩子树立正确的价值观，提倡农村孩子多读书，读好书，为改变家乡面貌而努力读书，终身学习，已经成为刻不容缓的问题。
关键词：流通量、理解能力、分析能力。
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”。这是宋真宗赵恒的《劝学诗》里发出的精辟论断。由此，我们可以看出读书的重要性。多读书，读好书。不仅是新课程标准下的教学要求，而且对于培养孩子的阅读欣赏能力、陶冶情操，起到了举足轻重的作用。现代社会，人们的生活节奏大大地加快。身处农村的我们该如何踏上这一节拍，使自己不被时代淘汰呢？我想最有效的一种方法就是阅读。许多的实践和事实证明：有益的阅读可以使人们开阔视野成为“眼观八方，耳听六路”的齐天大圣。甚至可以净化心灵，陶冶情操，升华精神。那么不会阅读的人，将会像一条枯竭的河流，失去生命力和前进的动力。甚至失去和外界交汇的机会。农村孩子也是祖国的未来，但是往往老师们在抓孩子成绩的时候，忘记了给他们提供课外阅读的机会，孩子们没有阅读环境，阅读意识越来越淡，只能乖乖地做在了电视机前，久而久之孩子们就缺乏良好的是非辨别能力与良好的控制能力。针对此种情况，我认为小学的图书馆责任重大。那么，我们当前农村小学图书馆的现状到底怎样呢？
首先，图书馆设施投入不到位。好多应该用在图书馆的硬软件信息设施都没有配备，场所不大，教师阅览室和学生阅览室都没有配置齐全，有的也只是临时挪来充数，根本无法实际运行。图书馆是课堂教学的延伸和补充，是内涵丰富、知识多样的第二课堂。基本的设施都无法保障，又如何让学生体会到它丰富多彩的生活？
第二，图书馆没有固定的阅读制度。我们的教师平时都忙于备课、上课、批改作业、辅导学生和进行测验，整天都忙得晕头转向，能有多少时间泡图书馆呢？绝大部分教师不到万不得已是不会上图书馆的，没有阅读的氛围和场所，只能是匆匆翻几页书或借了一两本急需的资料就走，更不要说小学生了。
第三，学生没有充足的时间上图书馆借书。虽然教改在深化，学生的课业负担仍很重，学习的自由并没有真正还给学生，学生在课堂之外的学习空间还是非常紧，这就意味着图书馆跟学生无法亲密接触，无法让每个学生都能找到合适的求知途径和资料。学生的课余时间常常都被主要的功课作业和农活占满了，对于成绩优秀者尚有机会，后进者则是与图书馆有“缘”无“份”了。
第四，大部分学校，学生都没有上过系统的阅读指导课。他们普遍不会检索资料，不能及时找到自己想要的书籍。
那么，如何让图书馆真正的物尽其用呢？我认为，可以从以下几点开始改进。
（一）、引导学生多阅读，认识阅读的益处
在农村，小学生课业压力仍然很大，这在一定程度上影响了学生课外阅读；还有部分学生把课余时间用于看电视、干活。不能把有限的课余时间用于课外阅读，导致学生阅读能力逐渐下降。为此，建议老师和图书管理员要注意引导学生阅读，使学生认识阅读对提高理解能力和分析能力的作用，认识阅读对丰富知识的作用，使学生认识到经常阅读是在积累精神财富，也是在提高觉悟、扩大见闻。使学生对阅读的益处有充分的认识和重视。扭转学生不爱阅读的现实。
（二）、提高图书的流通量，让尽可能多的人受益。
学校是由独立又互相联系的各个班级组成的，而每一个学生又是组成班级的重要一分子。图书室的管理人员要与任课老师和班主任合作，在建设书香校园的有利大环境下，让每个孩子明白阅读的重要性，爱上书本，爱上读书。我们学校的班主任在班级里不仅可以建立班级阅读角，还可以在教师的特定位置上开辟了许多的特色栏目。如“小荷已露尖尖角”专门刊登学生的优秀作文和读后感。从而让学生获得了成功阅读的喜悦。在低年级教室里，班主任们在墙上设置了特别的项目，如：“我的阅读记录袋”，“阅读爬行榜”，“今天你阅读了吗？”“童话故事续编”等等。在中、高年级的教室里，有“名著有约”，“读后感专栏”，“儿童小说创作”等等。这些都深深地吸引了小读者，使全班学生相互间形成在“阅读中的你追我赶的良好势头”。
（三）、开展各种形式的读书活动。
力求读书活动形式的多样性。活动是学生感兴趣的，在活动中学生们可以尽情地在浩瀚的书海里遨游，他们的阅读细胞被激活，他们的写作灵感也随之而
来。比如要求学生读完书写读书笔记（读后感），这对学生认真读书有着十分重要的作用。学生为写出真切的读书感悟，就一定认真阅读，认真思考，认真总结。然后把阅读感悟总结出来，这既丰富了学生的知识，提高了思想认识，也锻炼了学生的写作能力。这一做法就把学生的“阅读—思考—总结”这一过程贯穿起来，从多方面培养了学生的能力，使学生一读多得。
（四）、解决读书难、时间少的问题
在农村很多学生阅读兴趣不大。由于一些原因，有的学生阅读课外书的兴趣还是不怎么浓厚，他们往往借了书，懒惰看，一直藏在书包里，老师要求他拿出来，他才不情愿地看几页。这种学生可能占三到四成甚至一半以上。他们在家里也极少看课外书。或者是一本书看了一学期还是没有看完，出现三天打鱼，两天晒网的现象。我们要为学生营造一种把课外阅读当成一件每天必做的事。要么在早自修的时候，让学生阅读15分钟，要么在午间的时候，让学生尽情地畅游书海，要么把课外阅读作为作业来布置。还可以每天都让学生回家读两到三个故事或者两到三篇作文，定期统计，并且评比，给学生阅读以压力和动力。正如教育家蔡元培先生明确提出的“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆”。所以，大力、健康、有序发展中小学图书馆是当今信息时代对基础教育提出的要求，是学生离开学校踏入社会后进行自我学习和终身教育的基本素养，也是提高社会图书馆意识的一个极其重要的措施。相信如果我们能从孩子抓起，从读书抓起，图书馆就能在为影视文化所充斥的图像世界中，为青少年提供一份真正的精神领地，成为成就中国现代化建设高素质人才和全球化浪潮中新世纪人才的一把金钥匙！
参考文献：
[1]吴建中；《21世纪图书馆新论》[M]，上海科学技术出版社，第50页
[2]刘湘生；《中国图书馆分类法》[M]，北京图书观出版社，第26页
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