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培养学生改正错误的几点做法
高湾乡三场中心小学焦堂梅
俗语说：“人非圣贤,孰能无过”,而错误能让我们吸取教训,不断取得进步。作为学生学习的引导者—教师,更要处理好学生的错误,让学生健康的成长。下面就我自己培养学生改正错误的做法作一介绍。
一、以身作则，勇于向学生道歉
记得一次上课时,教学生字的过程中,我把“养”的第五笔写成了竖，而且也没有发现自己的错误。学生自己描红时,突然有个学生站起来说:“老师,‘养’的笔顺错了,当时我是满脸的尴尬,愣了好几秒.可随机我就向学生承认了错误,说:“对不起,老师刚才太粗心了,写错了字的笔顺。我向大家道歉。现在你们能当小老师教教我吗?”接着我让学生说笔顺我来写,写了两遍,后来学生书写时,我没发现有一位同学写错的。看来老师向学生承认错误是对学生最大的关爱和帮助,这样不仅不会降低威信,反而给学生树立了榜样。
二、低声调批评学生的错误
学生犯了错误,心中本来就有一种惧怕感,如果老师再大声训斥,更会加重学生的心理压力,这样做的结果不是让学生认识并改正自己的错误,而是迫于老师的威力而违心承认错误。低声调批评学生,容易缩短师生的心理距离,减轻学生的心理压力和精神负担,减少学生的逆反心理；低声调意味着对学生的尊重。
三、坚持实事求是,一分为二地看待学生的错误
学生犯了错误，作为老师不能惊慌,也不能老盯着学生的过失不放。我们在让学生认识到错误的同时,还要赞扬学生探求的能力和勇气。一个称职的老师,既不能一味的迁就学生,也不能用粗野的方式挫伤学生的心灵。我们应该实事求是,一分为二的看待学生的错误,对学生的错误进行正确的分析,让学生在和谐的气氛中主动认识到自己的错误,在爱的氛围中使学生受到教育和感化。
我们说错误也是一种财富.其实,学生的错误有时也是一种宝贵的教育资源,这就要看我们做老师的如何运用这种资源了。
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