学海无涯苦乐均为舟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学海无涯苦作舟全诗”。
学海无涯苦乐均为舟
长期以来，在人们的观念中根深蒂固地认为学习是件苦差事，孩子只有“苦学”才会有出息，于是“苦学”似乎成了不争的事实。随着社会的发展，知识经济时代要求我们的教育深化改革，开放观念，培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。让学生在宽松、良好的环境中“乐学”是学生智慧增长、灵魂舒展的重要条件，是倡导现代教育理念，促进学生全面发展的必然要求。实际上，在大力倡导素质教育而又奉行应试教育的今天，主张学生 “乐学”的同时也要强调吃苦精神。
一、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
改革开放二十多年来，我国的教育事业取得了长足的发展，无论是各层次学校的规模数量，还是所培养的人才数量都是从来没有过的。但有一点却是不争的事实，那就是，今天的中小学生在学习上的辛苦程度比起从前要厉害得多。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的励志诗句。“头悬梁”、“锥刺骨”的故事也成为中华民族的传统美德而歌颂至今。的确，求知的过程是一个十分艰苦而漫长的过程，要想取得好的成绩，必须付出辛勤的劳动。但如今的学生实在太累了，尤其是尚处在九年义务教育阶段的小学和初中生，过重的学习负担无异于一种“拔苗助长”式的摧残。尤其是毕业班的学生，没日没夜地泡在学海里，挤在苦舟上，简直是苦不堪言。
学生经过循序渐进、日积月累的学习过程，逐渐由不知到知之，由知之不多到知之甚多，最后成为一名专家学者、能工巧匠，为人类的文明和进步做出贡献。虽然在这个过程中应该刻苦，但绝不仅仅是刻苦，更不是越苦越好。有的学生虽然从头到尾都埋头苦学，付出了大量的时间和精力，但总没有很好的学习效果，这其中有个兴趣的问题。
二、书山有路趣为径，学海无涯乐作舟
当今人们在反思“学海无涯苦作舟”的同时，已经有越来越多的人意识到兴趣
在学习过程中的作用。于是，有人将“读书联”进行了修改：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”。引导学生走“趣径”、乘“乐舟”，这不仅是教育的呼唤，也是学生们的呼唤。如今，学海无涯乐作舟也已经不是什么新鲜的话题。但如果因此便觉得学习是一场游戏，学习不需要付出，不需要意志的参与，而如同小河流水一样顺理成章地就能取得成绩，于学生而言是个误区，于教师而言则是个误导。
“快乐教育”、“兴趣教学”并非意味着要使学生没有一点儿压力、不下任何功夫。没有压力、不下功夫就没有学习动力，就不会取得学业的成功。
三、书山有路勤趣共为径，学海无涯苦乐均为舟
苦学与乐学是学习既对立又统一的两个方面。“学海无涯苦作舟”、“学海无涯乐作舟”是否科学有效呢？这是很值得商榷的。我们应当运用辩证的科学观点一分为二地看待事物的两个方面：强调兴趣在学习过程中的作用，而忽略了意志的能动性，是非常片面的；只重视意志在学习过程中的锻炼，而轻视了兴趣的重要性，也是不科学的。在学习过程中，是不可能没有困难和问题的，只有在培养学习兴趣的基础上不断地克服困难和解决问题，才能取得广阔而又高深的学问，才能增长智慧和才干。应该意识到，意志和兴趣一样都是重要的非智力因素。一个智力发展正常但学习兴趣不大、意志力较弱的孩子，也是很难获得好成绩。所以，应该认识到，做学问是苦乐参半的。
兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的。需要有生理方面的和心理方面的，当需要得到满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称作为兴趣。广泛的兴趣能开阔人的眼界，使人精神生活充实、充满欢乐，并能应付多变的环境；积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力；稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。兴趣对学生的学习活动更为重要。要善于培养学生的兴趣，使他们适应环境，对生活充满热情。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师，教师则是点燃学习兴趣的火炬”，教师必须当好这个“火炬”，点燃学生的求知欲望和热情；教师要注意充分挖掘学科知识中的兴趣点，每一门学科都有自己的知
识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科特别有趣所引起的。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中，“好之”、“乐之”恰恰说明了兴趣有表层、深入之别；“乐学”是表层的兴趣在情感上的升华，是深层的、持久的兴趣。培养学生深层的、持久的兴趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。而兴趣的持久性，需要意志作为基石。培养学生意志力，引导他们增强抗诱惑的能力，使之能够把握住自己的特长、兴趣，不致影响课内学习。学生在各科学习的初始阶段往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，通过坚强的意志、刻苦的学习度过这些难关，学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐趋稳定。闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，甚至会感到味如嚼蜡。因此，难点是学生兴趣和成绩的分化点，只有把兴趣与坚强的意志力结合起来，使学生的兴趣扎根于知识学习的沃土之中，由有趣变为乐趣。（学生在接受只是的最初阶段，其理想、信念尚未形成，因而学习的动力、意志，多靠已形成的兴趣左右。）
意志是人们自觉地确定目标并克服各种困难，调节内外活动以实现目的的心理活动。任何有意义的工作，包括学习活动在内，都离不开意志的参与。只有具备坚忍不拔、百折不挠的意志品质，才能勤学苦练，以苦为乐。在教育教学中，要用一些靠顽强的意志战胜困难取得成功的实例去鼓励学生，通过活动注重培养学生以苦为乐的坚韧性；要针对学生遇到的不同困难，具体分析，设计相应的办法，由浅入深，有意识地使学生获得成功，是学生产生一种“成就感”，从而增强克服昆能的信心；还要随时随地注意磨练学生的意志，鼓励他们克服困难，实现目标；教会学生善于掌握自我锻炼意志方法，并为他们树立榜样；同时，让学生参与检查和评价自己的行为和意志。
总之，“学海无涯苦作舟”作为传诵古今的至理名言，肯定了求知必须勤奋、必须吃苦，是不无道理的，至少让我们明白学问不是轻而易举获取的。而人们往往是厌苦乐学的，所以《论语》的开首语就是“学而时习之，不亦说乎。”如果对某一
件事有强烈的兴趣，就会产生不竭的动力，而意志的参与才能使兴趣到达最高境界。在当代教育中，作为教育工作者，不仅要重视兴趣在学习过程的作用，让学生意识到学习是一种享受，还要不断培养其意志品质，强化非智力因素的重要性，真正做到学海无涯苦乐均为舟。
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