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------二7中队“全班共读一本书”活动方案
阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书就是一段人生，甚至就是一段历史。读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。童年的阅读会使孩子终身受益。
给孩子十本书，不如给他一本好书；
给孩子十本好书，不如给他一种阅读的方法；
给孩子十种阅读的方法，不如
给他一个可以和他分享阅读的朋友。
一、“全班共读一本书”活动的意义
如果每一位家长为孩子阅读去买书，长期下来成本会很高，有时买回家的图书孩子可能也不能坚持阅读完，有时孩子对阅读过的图书很有想法，可是跟没有阅读过的同学无法交流。现在阅读都在各自家里进行，班里还是没有特别浓厚的读书氛围，还需要有持续的读书活动来补充。
“全班共读一本书”正好能够弥补这些不足，但这是一个长期坚持才能见到成效的活动。如果引进“图书漂流”概念，以“漂流书”的形式来推动，形成持续的读书活动，让同学们“共读一本书，分享其中意”，也许能把课外阅读坚持的更持久。
二、“全班共读一本书”活动运行流程
1、每个同学按照学号或者位置，领取“图书漂流袋”（图书漂流袋内含：一本书，一枝笔，一个记录本，一个漂流袋。），然后利用业余时间，读完这本书后，在漂流记录本上，记录下自己的阅读感受，画幅画也可以，一句话表达感受也可以。只要留下每个同学的“小足迹”即可。
2、第二天早上，“图书漂流袋”都带回学校，按照规则，自动漂流给下一位等着看书的同学。继续记录感受，继续漂流。
3、漂流结束后，由老师组织读书会汇总。全班的同学交流阅读感受，体验共同感觉。这样就可以全班共读一本书，大家一起分享阅读的感想，以后记满孩子们阅读感受的记录本将是他们珍贵的成长回忆。
4、阅读延伸活动：随着“全班共读一本书”活动的坚持进行，可以再开展一些阅读延伸活动，例如：学会讲故事、编故事、演故事，让孩子们展开想像的翅膀，不断丰富自己的词汇量；还可以开展小组竞赛活动，大家比着学，相互促进；或者是建立班级图书角，也可以开展与灾区同学手拉手等等活动。
四、选择“全班共读一本书”图书的条件
1、内容要短，以拼音图画书、绘本为主。
2、主题思想突出的书，让孩子们第一次写阅读感受不太难。
3、画面柔和、颜色搭配和谐的书。
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