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教学是一门遗憾的艺术
鄙人踏入教育系统的敲门砖，就是面试时对“教学是一门遗憾的艺术”的理解。
回想一年多前，一个不识愁滋味的女孩，自信满满地回答：“我承认，教学的确是一门遗憾的艺术，因为在教学中，我们会一直发现学生的不足、老师的不足。但是，正是因为教学中有遗憾，我们才有了前进的动力，有机会不断完善我们的教学„„”现在想起这画面，真是汗颜！
工作一年，越来越体会到“教学是一门遗憾的艺术”。既有教学中的遗憾，更有教学与艺术存在的差距。
在《白鹅》的备课中，关于作者——丰子恺，有好多资料想和学生分享，丰子恺风趣的语言、丰子恺的漫画、丰子恺的经历、丰子恺和他的老师„„关于文本，有幽默的语言风格要交流，这还涉及到中西方的幽默差别；各种巧妙的写作手法想介绍：总分的写法，围绕一个特点将动物写具体的写作方法；对比的写作手法和衬托写作手法的差异；反语的修辞手法，明贬实褒的表达方式，甚至是文中运用恰到好处的四字词语„„
我不是一个贪婪的人，但又忍不住想多讲一些，让我的学生了解的更多，无奈四十分钟的限制摆在眼前！我想采用比较教学法来讲授《白鹅》和《白公鹅》，无奈本人的教学水平限制摆在眼前！我想让学生更加畅所欲言，又不由自主地跟他们争抢话语权„„
上完《白鹅》，深深的遗憾。一节粗糙的语文课，贪多求全，忽视了文本本身的解读，孩子们虽能回答出相应的问题，但也是浮于表面，文字本身并没有打动他们的心，并没有走进他们的内心。
吃一堑长一智，在《猫》的教学中，我主动放弃了比较教学老舍的两篇文章，而是带着学生反复读、反复品味老舍的文字。抓住“猫的性格实在有些古怪”，反复推敲一至三自然段的内容，从“一天一夜不回家”读出了老舍把猫当做自己的家人，贪玩的猫“离家出走”了，家人很担心；从“用身子蹭你的腿”的一个“蹭”字，读出了猫对主人的依恋，就像小孩子对大人撒娇耍赖；从“所过之处，枝折花落，你见了，绝不会责打它”读出了作者对猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。人视猫如家人、朋友、小孩，猫对人又是如此依恋，一种人与动物的和谐之美油然而生。最后再告诉学生，我们之所以能读出活灵活现的猫，这样生动活泼的文章，是采用“用具体事实表现动物特点的描写方法”完成的，一个个恍然大悟。相信在接下来的写动物作文中，他们也能有意识地尝试这样的写法。
教学是一门遗憾的艺术。虽然我的课堂离“艺术”还有十万八千里之远，我不是孙悟空，不可能一个筋斗到达目的地，但至少我尽力减少了教学中的遗憾，这何尝不是一种进步？
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