蒙氏教具使用——圆柱体插座由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒙氏插座圆柱体教案”。
蒙氏教具使用——圆柱体插座
活动名称：圆柱体插座 教具构成：圆柱体插座4组
第一组：直径和高同时递减
第二组：高固定不变直径递减
第三组：反比例组
第四组：直径不变高度递减
教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一
1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备。操作方法：配对：
1、2、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、4、坐在孩子右手一侧。
用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。5、6、7、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。如此示范2-3个后请孩子尝试。展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。（如图1-1）
排序：
1、2、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、5、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。（如图1-2）
三阶段教学法（名称练习）：
1、2、取出最大的和最小的放在一起。
用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子
第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如： “请你指一下哪个是大的/小的？” “请你把大的/小的放在我的手上”
“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。“这是什么？”
注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
变化与延伸：
1、两组、三组、四组的组合操作（如图1-3）（如图1-4）（如图1-5）
1、2、将家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）进行排序和配对 名称练习：第一组一大的 小的第二组一粗的 细的第三组一又粗又矮的 又细又高的 第四组一高的 矮的适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子。错误控制：教具本身。
蒙氏：插座圆柱体组 活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。2、间接目的：a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）； b培养逻辑思考能力。（对应、顺序） c......
活动名称：插座圆柱体B-----对应（感官）教具构成：插座圆柱体B（十根高度相同，直径慢慢递减的圆柱体）教育目的：直接目的：通过视觉感知物体粗细的变化、培养孩子一对一配对的能力间接目的：......
蒙氏数学部分教具使用方法蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱 一、教具构成：４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。二、教育目的：1、......
项目说明 及特色数 棒 由十支长短不同木棒组成，每隔十公分分别间涂有红、蓝两色，由十公分到一百公分长。砂纸数字板 以砂纸制作0至9的长方形板共10片及木盒组成。纺 缍 棒 箱......
小班的幼儿主要以词汇的掌握为主。我们所要做的就是制作大量的词汇填空卡，为幼儿提供词汇。我们针对幼儿年龄特征，利用彩图的形式制作了很多的词条，并且把这些词条按照词义分类......
