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小涧中心小学乡村学校少年宫书法室辅导员
于黎明
去年9月份，小涧中心小学乡村学校少年宫成立，我有幸担任书法小组辅导员。对于兴趣小组的开展，校领导非常重视，并给予很高的期望，希望借此推动学校的发展。由于本人对书法的认识和研究不够，又缺少活动经验，所以倍感压力，心里没底。但是学生们表现出的浓厚兴趣和热情，给了我很大的动力和信心，于是，我们书法小组的活动尝试开展起来，现在已正常有序了。
向学员传授书法知识
书法活动近一年来，我慢慢悟出一点书法活动的意义和内涵，并产生一些认识和感悟出活动中的点滴，下面浅谈一下。
一、书法活动是一种很好的教育手段。
以前我们学校没有开过书法课，孩子们对书法课感到很新鲜、很好玩，真正对书法有兴趣的并不多。开始上书法课，学生们坐不正、心不安、口不停，走不稳。活动课上，千姿百态，百家争鸣。有一次上书法课前，我并不急于让学生写字，而是提出了两个问题，一、什么是书法？
二、你们为什么学习书法？对于第一个问题，学生们不假思索：写字。第二个问题也是异口同声：写好字。看来同学们对于书法的认识仅是写字和写好字。于是我说：“同学们，这一节我们不练字，专门探究以上两个问题。不弄明白这两个问题，以后就不用练字了，再练也没有意义。”接着我又说道：“书法有两个含义，一是书写的方法，就是写好字；二是书写的艺术，它是一种境界。书法艺术最讲究的就是境界，即心境平和简静，法度严谨，质朴自然。我们学习书法不仅仅是写好字，更重要的是养成良好的习惯，锻炼好我们的毅力，培养良好的道德品质，提高人的综合素养。”听了这些话，孩子 们似乎懂了其中的一些道理。总之在以后的活动中，慢慢地再也看不到写字不专心、说笑打闹等现象了，连走楼梯都是轻手轻脚的，甚至有的学生没有书写纸了和老师说一句话，别的同学都要“嘘”的一声。学生们练字更专心了，进步也更快了。
校园学员书法作品展
二、书法活动是一种文化传递。
几千年的中国书法史给我们留下了许多脍炙人口的书法小故事、小常识，每个书家、书法故事的背后都蕴涵着历史上各个时期的思想、文化、道德、风俗、制度以及行为方式等深刻的文化内涵，传递着一种时代的信息。学校定制了《书法报》给学生阅读，我还让学生欣赏蒙城县中小学生书法作品集《蒙童书韵》，使学生在练好字的同时阅读书法常识，了解书法文化，享受书法艺术的熏陶，开阔了他们的视野，并对书法的喜爱与日俱增，练字更勤奋了。
袁方书记在我校书法室欣赏《蒙童书韵》中的学生作品
三、书法活动是一座沟通感情的桥梁。
书法活动是教师与学生情感交流与沟通的桥梁。因为良好的书法教学环境契合儿童的认知、心理和感情上的需要，往往能带给孩子们一种愉悦的体验，让他们在快乐的心情中进入活动，从而缩短与老师的距离，便于师生情感的交流。
我们学校没有专业的书法老师，除了担任书法辅导员以外，我还
兼任四年级的数学课。由于考试和升学的压力，课堂上我总是不苟言笑、对学生要求很严，学生作业也很沉重，所以学生的学习根本谈不上轻松愉悦，学生不敢也没有闲时间与老师感情交流。书法课则不同，愉悦的环境让学生很放松，从心里也没有把我看成数学老师那样严肃，我们之间的隔阂慢慢消除，学生放松了对老师的戒备，也愿意和老师交流，我也趁机了解了学生的心理和需求，学生的心里话自然的流露出来，彼此互相信任，互相尊重。没有预料的是这种情感慢慢地渗透到数学学习当中，在数学课上学生们再也没有以前的对老师拒之千里，取而代之的是踊跃发言，思维活跃，刻苦努力，学习成绩更是逐步提高。班里有一名女生叫申思雨，以前数学成绩很差，对数学兴趣不大，作业也不认真，可是特别喜欢书法，练字时非常认真，字写的也很漂亮，于是我经常表扬她。从此以后，我发现她逐渐有了自信，开始想和我说话，后来慢慢喜欢和我说话，也逐渐喜欢上了数学，更愿意向我问问题，（以前上数学课，她几乎不举手发言的。）练字的严谨态度也潜移默化的影响到作业的认真、细致，数学成绩提高很快。
指导学员练习“钩”的写法
四、书法是一种学习的动力。
兴趣和动机的激发在学生学习活动中至关重要。以前我布置数学作业，学生大多不愿意抄题目，因为嫌写字累、麻烦，那是对写字没有兴趣。自从开展了书法课，学生们对写字慢慢有了兴趣，甚至喜欢上了写字，因为有兴趣，就不会感到厌烦，因为喜欢，就不会感觉累，所以在以后的作业中，学生们都把题目抄写的工工整整、漂漂亮亮，甚至题目抄写完了，还在班里自己进行评比。题目抄写认真了，对题意的理解也更深刻、透彻、全面。在写字的过程中不知不觉培养了学生的认真态度和理解能力，数学作业都能很轻松的完成了，数学成绩也有了很大的提升。我想，这一切都应该归功于学生对书法的爱好，写好字从一定意义上说，可以成为学生学习的一种动力。
学员们在认真地练习书法
有趣的书法活动最能唤起学生的学习兴趣。教育家苏霍姆林斯基也说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”
书法是一门高深莫测的艺术，学生对书法学习很多时候又显得枯燥无味。而在书法教学中怎样进行生动活泼的教学，无疑是今后我们继续努力的目标和方向。、
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