大学教育心理学 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学教育心理学”。
高等教育心理学
论述题：
【一】论述高校教师学习高等教育心理学的意义。
通过学习高等教育心理学，不仅有助于高校教师提高这三个方面的能力，而且有利于其掌握必要的心理保健知识，促进大学生的心理健康。
1、有助于了解大学生的心里特点，提高教育的针对性。
学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知的特点的理解。学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解。学习高校高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。
2、有助于把握教学规律，提高教育
教学能力。
教学是一个系统过程，在一定程度上而言，一个教师的教育教学能力取决与对这些变量和过程的操纵和控制能力。高等教育心理学是旨在揭示高等教育过程中教与学的心理规律的科学，有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
3、有助于把握教师角色，增强角色
胜任能力。
学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识；学习高等教育心理学还有助于高校教师获得各种能力，增加其对不同角色的胜任能力。
4、有助于掌握必要的心理保健知
识，促进大学生心理健康。通过高等教育心理学的学习，通晓一定的心理学知识，掌握必要的心理健康方面的常识，促进大学生心理健康发展，已是高校教师的重要任务。学习高等教育心理学有助于高校教师正确认识大学生的心理问题，有助于高校教师正确认识心理健康问题，有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。
一、试析大学生思维发展的特点。
1、在形式逻辑思维发展的同时，辨
证逻辑思维逐渐趋向成熟和完善。
形式逻辑思维是指在感性认识的基础上对事物本质联系的抽象统一的反映。所谓辨证逻辑思维，则是对客观现实的本质联系的对立统一的反映。大学生逻辑思维的发展与辩证逻辑思维的发展是相铺想成的。前者为后者的反战提供了可能性；后者的发展可以促进前者的进一步发展。
2、在常规性思维发展的同时，创造
性思维也在迅速发展。常规性思维要解决的问题是人类认识已经解决、但对解决者来说是新颖的问题。创造性思维所要解决的问题是人类认识尚未解决并且具有巨大的社会价值的问题。大学生的思维活动总体上属于常规性思维，但更重要的是学会自己寻找知识和创造知识，培养创造性思维和开拓能力。大学生创造性思维的发展是时代发展的需要，大学阶段是创造性思维发展的最佳阶段，高等学校也为大学生创造性思维的发展提供了有力的条件。
3、在思维能力高度发展的同时，形
成了对思维的元认知。元认知是对人知的认知，是“以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动”。大学生对思维的元认知，表现在以下三个方面：①他们能直接思考自己的认识活动，能够清楚地意识到自己的认知过程及其活动方式。②大学生对自己的认知和情绪活动都充满兴趣，能进行较深的反思。③大学生不仅懂得规则的内容及意义，而且能够认识到规则的规则，能够在头脑中比较在现实中无法比较的规则，对运算进行运算，有法则推导出法则。
【二】在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？
为了使大学生有效地学习，要求教师在教学活动中充分运用迁移规律，掌握理想的促进迁移方法，积极地促进大学
生的学习迁移。
1、掌握有关的原理或规则 相同要素说认为，根据两种学习之间的迁移是因为两个学习中存在共同成分，那么，知识之间、技能之间的共同要素和相同的原理就是产生迁移的重要条件。学生掌握了扎实的基本知识和基本技能，就为进一步学习新知识和技能创造了条件。除此之外，还应该注意学习情境与日后应用情景的相似性。例如，学习计算机，不仅要让学生单纯的学会计算法则，还应该让他们通过解决实际问题等学习活动学会在实际情景中解决计算问题。
2、提高知识的概括化水平 为了促进原理或规则的教学，教学中应该引导学生自己总结出原理，让学生他们准确理解和掌握基本原理，培养和提高其概括能力，充分利用原理或规则的迁移，这是迁移训练的最有效方法。概括水平越高的知识就越能反映同类事物间的共同特点和规律性联系，与具体事务的联系就越大，因此适用性就越大，也越能够顺利迁移。
3、让学生学会学习
有效的学习经验可以使学生学会如何学习，从而对以后的学习产生积极地影响。在教学中，给予学生适当的学习指导对前一有重要影响，向学生提供适当的知道，可以明显地提高学习迁移的效果。布朗等人在关于阅读理解的实验中，用矫正反馈训练法教给学生元认知策略，结果不仅使学生对阅读理解问题正确反应的百分比例明显提高，而且使其学到的元认知策略迁移到了他们的常规课堂的其他学习中。
4、发挥定势的积极作用
定势使人们倾向于以一种特定的方式进行反应，这种倾向性本身就是一种活动经验。这种经验对学习和解决新课题既有积极作用（正迁移），又有消极作用（负迁移）。研究发现，当新的学习任务与先前任务不是同类或者是需要灵活变通的相似任务时，定势就产生了
干扰作用。
5、保持良好的心理状态
心理状态是一种具有综合心理过程和个性特征的复合体，又是具有动力特征的一种心理现象，他对学习迁移有重要影响。心理状态既具有积极的促进作用，又有消极的干扰作用。教师在教学中要特别注意学生的心理状态，创设良好的环境气氛，增加学校的吸引力，使大学生形成关于学校和学习的积极状态，形成良好的心理准备状态。促进迁移的方法很多，例如布鲁姆提出“为掌握而学习”，认为前面的学习要达到80%～90%的正确率，才能开始新的学习。这也是一种有利于迁移的教学方法。
【三】在教育教学过程中，教师应该如何激发大学生的学习动机？ 通过学习动机的培养，使大学生产生了学习的需要。但是，要使它真正成为学习中经常起作用的动力，还必须采取相应的措施，把学习动机激发起来。
1、向学生提出具体而明确的学习目标
在多数情况下，大学生缺乏学习的积极性和主动性，是因为他们不知道学什么和如何学。因此，教师要帮助学生认识到学什么、学到什么程度，使大学生明确学习的目标和要求。
2、创设问题情境，激发学生
求知欲
所谓创设问题情境，是指在教学过程中所提供的学习材料、条件，能够使学生产生疑问，渴望从事活动，探究问题的答案，经过一定的努力能够成功的解决问题。教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法。
3、利用学习结果的反馈作
用，使学生获得学习上的成功
学习过程中的反馈，就是让学生能够及时了解自己的学习结果。
学生知晓自己的学习结果，不仅能够及时调整自己的学习，而且能够提高学习的热情，激起进一步学习的动力。
4、注意教学内容的新颖性和
教学方法的多样性 大学生的学习动机常常是在丰富多彩、新颖的教学内容中得到激发的。教学内容的不断更新，介绍本学科的最新成果和研究动向、发展趋势，可以使学生产生更高水平的求知欲，引起学生的探究活动。在保证教学内容新颖性的前提下，采取灵活多样的教学方法是非常重要的。
5、适当地开展竞赛活动 竞赛是按照人们自尊的需要、获得成功的需要而激发人们奋发努力、力求上进的一种手段，它被认为是有助于提高工作效率、克服困难、完成任务的强烈诱因。国内外的大量研究表明，学校中适当地开展竞赛对提高学生的学习积极性具有有效地作用。
6、训练学生形成积极的归因
方式
归因倾向影响人们的期望、情感和随后的行为。因此，必须对学生不适当归因倾向进行矫正。国内外的许多研究都证实了归因训练的可行性和有效性。教师可以结合自己的日常工作，针对学生不同的归因倾向进行引导、鼓励、强化，以便使学生形成正确的归因方式，从而提高学生的学习动机和学习行为的坚持性。【四】结合实际说明在教学中如何提高大学生的创造性。在高等教育活动中，教学是培养大学生创造性的主要渠道。
1、完善创造性认知结构 帮助学生获取有关领域的知识，丰富的领域知识被看做是个体
进行创造活动的必要条件。有意识的传授创造技法。创造技法是在创造实践活动过程中，总结出来地方法、技能和技术，它及来源于创造活动，又能指导创造活动。培养科学实验能力。协助发展自我管理的技巧，学生对学习的自我管理主要涉及对认知、环境、时间三方面的管理。
2、激发创造性动机 创造性动机是学生创造能力发展的必要条件。教师可以尝试从以下三方面入手：⑴确立目标和意图。⑵激发好奇心与探索欲。⑶鼓励自我竞争。
3、塑造创造性人格 心理学和创造学的研究表明，创造性人格特征是主体创新的内在动力和必备条件，它包括动机兴趣、意志品质等。塑造创造性人格，需要激发学生进行创造性学习的动机，培养良好的意志品质，培养学生的自学能力，树立学生的自信心，确立创造的信念。
4、创设创造性环境 良好的教育环境是学生创造性发展的外部条件。在实际中，教师有必要注意以下几点：给学生提供心理的安全和心理的自由；给学生的学习留有余地；开展高水平的学术活动，鼓励和组织各种创造活动；开展丰富多彩的竞赛活动。
【五】结合学生生活实际，谈一谈促进大学生心理健康的对策。
1、学校应积极开展心理健康
教育。
作为社会培养身心健康、全面发展的专业人才的高等学校，采取积极措施，创造良好条件，对大学生进行心理健康方面的指导与帮助，市提高大学生心理素质、增进大学生心理健康的最有
效途径。
①优化校园文化环境。校园文化 环境是大学生成长的外部条件，它集中体现在校风、学风和班风上。
②加强心理健康教育。开展宣传活动，树立心理健康的教育观念；开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座；设置心理教育机构，开设心理咨询服务；利用各种传播媒介，普及心理健康知识；对教职工进行心理健康教育，增强人们的心理健康意识。
2、大学生自觉维护自身的心
理健康
心理健康不仅关系到大学生当前的生活与学习，还关系到大学生未来的发展。大学生要搞好自己的心理健康，主要应做到如下几点。①树立正确的人生观和世界观。人之所以为万物之灵，是因为只有人才具有极其复杂、丰富的主观内心世界，而它的核心部分就是一个人的人生观和世界观。
②建立合理的生活秩序。建立合理的生活秩序是大学生的当务之急。建立合理的生活秩序，在学习生活中需要做到：学习负担要适量，生活节奏要合理，用脑要科学。③保持乐观向上的情绪。情绪对于心理健康至关重要要保持乐观向上的情绪，应该做到以下两点。①培养个人的幽默感。
幽默感是一种特殊的情绪表现，也是人们适应环境的一种工具。幽默表现了人自信和镇定。②增强生活适应能力。人的情绪总是在某种客观刺激的作用下产生的，大学生应增强生活适应能力，以保持稳定、健康、乐观的情绪。
复习提纲第一章 绪论一、概念：实验研究相关研究二、简答：1、教育心理学的研究对象。2、.教育心理学有哪些研究内容。3、教育心理学起源与发展的各个阶段的特征、代表人物及其......
教育心理学的发展历程 1作为独立学科的初创时期1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》1913-1914年又发展成了《教育心理大纲》他的教育心理学分为三大部分：人类的本......
教师培训心得体会经过一天的培训学习，收获很大。尤其是听了由赤峰学院的教授主讲《高校教师职业道德素养》。老师用朴实无华却幽默风趣的语言，讲授了“何为人师、怎样为师”及......
名词解释：1心理学：是对行为和心里历程感觉：的研究。其目的在于通过科学的方法，对人的行为进行了解，预测。2感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映 3知觉：是人脑对......
大学心理学1.去个性化: 在一个活动方向和方式较为一致的群体中,有时个人会忘掉自己的个体身份,而把自己等同于群体,把个人 行为当作群体行为, 在群体中做出独自不敢做的事.2......
