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初中化学课堂教学评价标准
作者：尹训河
1．教学目标2．教学内容3．教学过程4．关于教学手段的评价5．关于教师职业技能的评价6．教学效果
初中化学课堂教学评价标准制定的原则是：评价方法科学、简便，具有可操作性。1．教学目标
对教学目标的评价，从教学目标的确定和教学过程中教学目标的体现两方面来进行判断。
教学目标明确具体，全面准确。
明确具体：教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达。且教学目标不空泛、具有很强的操作性，教学目标与教学内容呈现有机的统一。
全面准确：体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标。符合课标要求和教材实际,适合学生的知识水平和认知能力，并在教学过程中得到落实。注重课堂生成性目标的达成。2．教学内容
(1)内容正确,无科学性错误。
(2)创造性地整合教材,层次分明,条理清楚,符合知识内在逻辑体系和学生认知规律,有利于学生自主学习，自主探究,有利于学生感受和理解知识形成和发展的过程。(3)知识容量合理,重点、难点确定准确。
(4)恰当联系生产、生活实际,扩展学生视野,有利于激发学生兴趣,提高科学素养。(5)以知识为依托，对学生进行科学方法教育，培养学生的创新能力。3．教学过程
对教学过程的评价，应从教师对教材的驾驭与挖掘；课堂教学的组织与安排；课堂教学程序的设计与运作以及能力培养、思想教育的体现等方面来进行判断。(1)教学结构严谨
教学中能凸现“知识”和“活动”两条主线,层次分明，安排合理；衔接紧凑,过渡自然,师生活动有机结合。教学密度适当，时间分配恰当。(2)教学方法灵活多变
根据教学内容、学生年龄和心理特征及认知能力,灵活多变地选择不同的教学方法。(3)创设学习情境
在课堂教学开始或某一问题开始前,利用各种教学手段,创设学习情境,引导学生联想质疑,阅读讨论。培养学生观察能力，探究能力，合作能力，语言表达能力，分析和解决问题的能力。
（4）重点难点处理得当
重点难点确定准确；突出重点；善于利用教材各相关因素为解决难点作铺垫，抓住关键，突破难点有创新。
4．关于教学手段的评价(1)合理选择演示实验和学生实验。
(2)实验装置合理,节约药品,现象明显,安全可靠,占用时间适度,不污染环境,并能设计创新实验,改革传统实验,收到良好效果。
(3)注意发挥实验的教育功能,塑造良好的意志品质。
(4)科学合理地运用现代化教学手段辅助教学。设计制作的多媒体课件生动直观,重点突出无科学性错误。5．关于教师职业技能的评价
(1)教态自然、语言简洁流畅,音量语速适当,富于感染力。(2)板书设计合理,条理清楚,重点突出,文字规范,书写工整。
(3)实验器材及其他教具课前准备充分,操作规范,能沉着应对并解决偶发事件。(4)有效驾驭课堂教学的全过程,密切关注学生反馈的信息,及时调控教学活动节奏,因势利导扭转不利于教学的情景。
6．教学效果 师生情绪饱满，学生积极参与，善于观察思考，愿意交流合作，与人配合默契，实验操作规范，达到教学目标。
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