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不辞园丁苦，但求桃李香
——师德先进个人事迹
她，一头齐耳的卷发、一身职业装，干练中不乏时尚。她，睿智，带有一点大道至简，精明和幽默的味道，外加一点洒脱不失稳重，严格不失活泼的人格魅力。
她不仅有广博和专精的知识，机敏和豁达的智慧，而且还善于用她智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。在她的教学理念中，机敏、豁达的智慧是不可或缺的。她始终觉得教师不仅是一份辛苦的职业，但更是一份幸运的职业，因为能看着学生天天进步，能感受到工作着收获着得喜悦。秉承着“做让学生快乐的绿色教育”宗旨，用爱心教育，积极创造宽松的、富于活力的教学氛围，引导学生热爱学习，在学习中获得快乐，让学生成为学习的主人。在教学中，只要对学生好的，她就去实践，组织同学设计班徽；利用班级的“读书心语”，让学生各显神通。通过丰富多彩的班级活动，让学生体验学习的乐趣，热爱班级，经过多年的努力，她的教学设计，制作的课件，多次获奖。她，就是教学能手——王萍老师
一名成功的教师，不仅爱心满溢，在施教的过程中，更是处处充满智慧，要能敏锐观察到每个学生的独有特点，能及时捕捉到哪个学生需要怎样的帮助，能迅速地对出现任何问题的学生适时加以引导、开解，王萍老师就能做到这一点。
课堂45分钟，每分钟都充分利用。在王老师的课堂上，分分必争，每分钟都充分利用。如何充分利用这45钟？她认为，每一个真正想把学习追上去的同学，都非常重视自己在课堂听课方面的现状，不断提高听课质量，向45分钟要效率，对于学生成绩的提高起着至关重要的作用。充分的课前准备是上好课的前提。对于课前准备，王老师也针对班级各个学习成绩段的学生制定不同的计划，使其不同的心理准备能导致不同的课堂学习效率。比如说，有的学生一看见老师进教室就格外高兴，总盼望上课时能学多学点新知识，解决新问题。在这种心理状态下，课堂效率很高；而学生没有这种积极的心态，就要帮助学生们先把状态调整过来，作为一名语文老师，她多次建议学生们课余时间多了解陌生的课文作者，事实也证明，保持良好的课前预习习惯，能在很大程度上改变学生的学习被动局面。
“如何能充分利用课堂的45分钟，让学生集中精力紧跟着自己思路走，对于学生成绩的提高起着至关重要的作用。”王老师说。
引导学生，学会自主解决问题。作为一名班主任，王老师更是注重提高学生的学习能力。对于小学生来说，面对他们稚嫩的心灵，可骨子里却想着独立自主，但是又非常缺乏独力自主的能力，这时候，就需要如何引导学生发挥即时想像的能力，练就一身出口成章的本领，对于培养独立自主的能力很重要，因为，对于多数人来讲，以后踏上工作岗位，面对大众说话的机会并不是很多。
而每当有一道题，需要答案时，王老师也总是习惯问几个为什么？一道题的答案是固定的，如果再遇到类似问题，不会变通，就仍有可能不会做。如何在一道题上多问几个为什么，做到融会贯通，才能达到做题的真正效果。巧用智慧，成功搞定每个孩子。王老师所带的班级，被各任课老师公认的课堂的学习氛围最好的。她是如何做到的呢？传统的是师生关系中，教师是知识的权威和化身，而学生只是被动的学习者和服从者，对于这种关系，学生当然不喜欢，学习的积极性和兴趣自然难以调动起来。因此，作为班主任，王老师就会主动观察每个学生的特点，做到因材施教，比如说，如果一个学生的自卑感很强，那么她就会抓住这名学生的优点，多给予鼓励和表扬。但如果这名学生在为人处事、学习过程中，比较强势，甚至有些自命不凡的时候，她就会瞅准时机，泼一下冷水，让这名学生冷静一下，至少让他知道，什么叫做“一山更比一山高”。
用真挚的爱，赢得孩子们的心。王老师有着无数的传奇，有着无数的辉煌，她能拼上能豁上，作为一名年级长，她要求学生严要求老师多，要求自己又严又多。同事眼里，王老师光彩多夺目，她曾获得众多荣誉，但是她把这些看得很轻。然而一提起她的学生，她立刻两眼晶亮。
以前，班里从外地转来一名学生，他性格有些不合群，学习、做事一般按照自己的意愿进行，不轻易接受老师和学生的建议，来到班级不久，便和一名学生闹别扭，并打了这个学生，被同学家长找来，当时王老师正在教室门口处理两人的事，对方家长很不冷静，一来就要揍那个打人的学生，被她一下子用身体挡住了，避免了一场不理智的行为，接下来，她和这位家长做了一次长谈，妥善处理了此事。事后，这位打人的学生，又感动又羞愧，主动找王老师认错，承认自己错了。慢慢地，在王老师的影响下，这个出名的问题学生，成了一名品学兼优的好学生。
一次，王老师到别的班级监考，她发现一名女生衣着单薄，冻得瑟瑟发抖，但却一丝苟得答着试卷上的试题，一会儿，该女生用自己的两手相互搓着，用口向手里呵气；一会儿，又轻轻地跺跺脚。经了解，得知该女生，父亲下岗，母亲又得了间歇性精神病，家庭生活相当困难。王老师便从自己的工资中拿出一些钱，以此资助该女生度过难关。后来，该女生和王老师，结下了深厚的师生情，该女生亲切称王老师为“老师妈妈”。
还有一次，在教师节前夕，有两名男生原本要给她买束鲜花，可是又没钱买，就到学校附近采了一朵狗尾巴草作为节日礼物送给了她，“虽然当时拿到这束特别的‘鲜花’时，自己有些哭笑不得，但更多的是被学生真诚的心意所感动。”王老师说。
在王老师所带的班级中，师生关系最为融洽，而每当在送走一批学生时，心中充满不舍的王老师会经常在班级门口独自转上好几圈，不舍得离开自己的学生。
王老师是“绿色教育”的实践者。在三尺讲台上，她沿着教育的理想追寻着理想的教育，以敞亮的智慧与诚实的秉性记录着生活，诠释着教育。她用比沙滩更温润，比大海更深沉的爱让每一个学生体验到各自不同的教育愉悦，让每一个学生成就独特的自己。
当王老师以丰富的情感投入到教学当中，学生会从中受到熏陶，感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以发挥。王老师的情感包括对学生的热爱和尊重，当一名学生感受到王老师的深厚情感时，就很乐于接受这位老师所传授的知识和真理。“喜欢上王老师，自然而然也会喜欢上她所讲的课。”学生如是说。
她苦苦的爱着的她的学生，她痴痴的爱着她的班级，她快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。常有人说，老师是清苦的，可王老师却认为，她是最富有的，拥有着桃李满天下的幸福，学生就是她爱的财富，因为她爱教师这个职业，更爱寒桥完小给她提供了施展教育理想的人生舞台。
为此，王老师，一直在追寻着自己心灵的声音，与理想前行！
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