将名著阅读纳入语文课堂教学中由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中语文主要学习名著”。
将名著阅读纳入语文课堂教学中
经典名著包括中国四大古典名著，以及在中外文学发展史上具有较高文学价值的名家名作。具体设计是利用两周一次的经典名著阅读课，师生互动，就自主阅读中感兴趣的人物、情节、语言或疑难展开百家争鸣式的讨论。
我为学生规定了阅读的进程，保障每天一小时的读书时间，并帮助学生制定了阅读计划。我非常欣赏陶渊明“不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的读书方式，并称其是读书的至高境界。为了提高阅读速度，扩大阅读范围，拓展阅读视野，我教会了学生略读和浏览的方法。欣赏文学作品不要求面面俱到，而是注重体验、感悟，初步让学生领悟作品的内涵，并对作品中感人的情境和形象以富于表现力的语言进行审美评价，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。以提高学生的鉴赏能力和审美水平。
作为教师，我认为在指导学生阅读时，可以从五个方面入手：
一、关于“领悟、品味语言”方面，我们可以设计这样一道题。例如，请你品味下面这句话，然后作一下点评。“„„于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行„„”
二、关于“体验作品中的情境和形象，并能说出体验”方面，我们可以设计这样一道题。例如，本学期，我们开展“走进名著”，请你模仿甲同学的发言，从以下两部名著任选一部，也讲述一个你熟悉的故事。要求：说出书名、人名和有关情节从中感悟。同学甲：《水浒传》中嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭泣，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女，对鲁提辖的做法我感到由衷的敬佩。
三、关于“作品中的思想感情倾向”方面，我们可以设计这样一道题。例如，课外阅读可以丰富我们的语言，充实我们的生活，请根据画线句子的句式，再仿写两个句子。读《水浒传》，我们可以领略梁山好汉劫富济贫的义举；读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义„„。
四、我们也可以针对上任意两个或三个方面来设计综合性题。例如：一同学想买一本书，却不知道怎么选择。请你从下列书目中任选一本向其推荐。从作品特点方面向其介绍。备选书目：《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《朝花夕拾》。⑴书名——。⑵介绍语设计。（可从以下作品特点中任选一点：语言特点、人物形象、主题思想、写作特点、作品题材„„）
五、我们还可以借“语文活动课”的形式来设计题型。例如，你一定读了不少中外名著，请回忆一下，从一下（1）（2）两个小题中任选一题来做。（1）下面试一节语文活动课的过程设计，请按要求答题。走进名著——《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《朝花夕拾》读书报告会。第一.主持人宣布活动开始。第二.各小组推荐的代表上台发言。可选择一下话题：①向大家介绍作品中最喜欢（敬佩）------的人物或印象最深的情景。②××作品给我带来的启示。第三.主持人根据评委意见宣布结果。第四.老师对本次活动的总结。⑴请给主持人设计一段开场白。（注意：要切合本次活动的主题）⑵假如你是被推荐的代表，请从以上活动设计提供的两个话题中任选一个话题，概述你发言的内容。
当然，还可以设计很多饶有趣味的题型，例如，台词式、卡片、“感动中国”评价式，在这里就不一一赘述了。总之，终结性评价不是可有可无的，更不是不能面对“新课改”的丑媳妇，它作为一种评价方式被扫到历史垃圾堆的时代还没有来临，作为名著阅读的一种举足轻重的评价方式，只要它是以完美的形式来反映完美的内容，它就符合新课改精神。我们又怎能追求所谓的“时髦”而随意抛弃它呢？
读书更要学会探讨交流。就是同学间或师生间在读书的过程中相互交流心得体会的方法。这种方法可以在探讨和交流之中互通有无，取长补短，从而同时提高欣赏水平，美不胜收。萧伯纳曾说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我人一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”课余午后，几个同学凑在一起互相倾诉读书的心德，别有一番情趣。
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