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一年级上册数学期末质量分析
基本情况：一年级全校115人，115人参加考试，106人及格，及格率92%，最高分100分，最低分16分，整个试卷包括两部分：基础题和应用题，基础题包括看图数数，按规律填数，数图形，按要求写数，相邻数，谁比谁多多少，差的含义，比较大小，从左往右数，按要求画图，找方位，认钟表，数的组成，几和第几，计算题，看图列示，最后就是应用题。从整个试卷来看，分析如下：
一、整体分析
本次试卷考查的知识点较为全面，所有知识点均为教材上的，能很好地考查学生的基础知识掌握情况。部分题具有一定的理解难度，填空题第4题“17里面有（）个十和（）个1，这个数在（）和（）中间”这一题有一定难度，如果更换为“17在（）和（）中间”,学生更容易理解。解决问题中第一题，图片中的蘑菇增加了学生理解题意的难度，我觉得，可以将图片中的蘑菇个数变为剩下的6个，篮子里装着7个。学生对图片所要表达的意思和文字联系起来，存在问题。
二、考生答题分析
（一）掌握较好的知识技能方法等
1.填一填。看图写数（包括数物体的数量，一捆小棒是十根，看计数器写数。）；按规律填数；数图形的多少；比较数的大小；数的组成等方面的知识点掌握得不错。2.几第几，从左往右数，谁是第几，百分之九十以上同学已经掌握了，正确率比较高。3.位置。小象的上下左右，能够很明确地找出并按要求画正确的图形。4.钟表整时。本题考查的是学生对钟表的认识，学生也都掌握得不错。可以看出，他们已经学会了教科书上的要求：会认读简单的时刻，会用电子表示法和文字表示法两种不同的表示方法。5.算一算。本题的正确率较高。不同的学生都有了自己的计算方法，有的学生会用“凑十法”等一些简便的计算方法，而有的学生要借助手指头来计算，同时部分学生对一只手有14个手指节很熟悉，加快了计算速度。而那些思维较差的学生，也会通过最直观的画圆圈的方法进行正确的计算。可以说，大部分学生已经掌握了计算的技能。6.看图写算式。第一小题，本题学生的正确率很高。通过对图的理解和寻找数学信息，大部分同学能够写出正确的算式。7.解决问题。“还剩下多少？”“同样多”是本学期的一个教学重点，学生也经常练习，所以本题除了有个别学生有计算错的之外，其他的学生都能正确地解题。
（二）主要知识能力缺漏
1.填一填。数含有隐藏正方体的个数，部分同学对于隐藏的正方体感知不到，不能具体。2.倒着数数存在困难，数的变化规律查找还存在问题。3.第4小题“17的17里面有（）个十和（）个1，这个数在（）和（）中间。”有的学生不能理解“这个数”就是17。4.第6小题“被减数是16，减数是5，差是（）”部分同学未能理解题意。5.选择题，是学生错误率较高的题，存在两类问题：1题意不懂；2未将序号填进括号。对于快8时了，超过8时了，正好8时的理解还存在问题。6.解决问题。“送给妈妈7个后，还剩下6个。小白兔原来有多少个蘑菇？”本题是反向思维，因而也考倒了一部分学生，图片信息也形成了干扰。
三、提高措施
（一）、要重视培养学生良好的书写习惯。有几个学生写15写得不规范，就是错误。就我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。
（二）、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。对重点字词进行勾画。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
（三）、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。
（四）、增加题意的具体化，用平时学生接触的信息对题进行讲解和转化，加强理解，促使学生举三反一，对知识点进行把握和运用。并鼓励学生寻找适合自己的理解方法，加强知识的巩固及运用。
（五）、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。
（六）、注重家校联系，让家长多监督辅导，逐步提高学生的自觉性。
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