美术教育现状浅谈广东省封开县江口中学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学美术教育现状思考”。
美术教育现状浅谈
江口中学美术科组
陈达潮
【内容摘要】：目前我国在大力提倡素质教育的大环境下，我们的美术教育已经取得了很大成绩。但仍存在一些问题，使得美术教育的发展受到了阻碍，因而这些问题亟待解决。本文作者就现今的美术教育工作现状指出了存在的问题：功利性、可有可无。目的在于引起美术教育工作的重视，以利于美术教育的进一步健康发展。
【关键词】：美术教育
功利色彩
激发传授
情感教育
【正文】
从心里学的观点看，美术教育的自身规定性决定了它必然要娱乐、教育与审美功能于一体，并且直接作用于人的思想领域，对人的知、情、意、行及个性品质产生深刻的影响。真、善、美是人生的三大价值，特别是现今的社会，经济飞速发展，人们的物质财富愈来愈丰富，生活水平比过去有了极大的提高，也懂得了追求精神享受，提升自己的品位。而作为美术教育工作者，我们又该如何进一步推进美术教育的发展和针对美术教育现状正确认识其教育过程中的得与失。
一
自从推行素质教育以来，在美术教育方面我们已取得很大的成绩。美术教材的内容进一步发丰富以及更贴近学生的时间，再加上很多的中小学校都配备了专职的美术教师，这在很大程度上改变了以前的美术课由“业余”到老师仅教学是画一些简单物体的现象。美术这一副中之副的科目似乎被重新拾起，得到了应有的重视，尽管如此，我们的美术教育还是碰到许多问题，有些问题还是久治不愈的“老顽疾”。
如果说现在的中小学美术教育工作还显得比较薄弱的话，主要表现在学生本人、家庭、学校以及各自对美术教育到功能、作用于真实内涵没有正确的认识。学生本人多是有兴趣就学没兴趣就不学，并且觉得美术学得好自己好像又没什么直接好处，学不好也不会有什么损失。作为家长的也多对美术科不屑一顾，他们所关心的是自己的孩子在“主科目”是否学得好，能否考得上大学，这才是至关重要的。而在学校方面对美术多少也存有偏见，其对美术的基本要求、基本目的没有全面的、科学的认识，没有把它摆在学校教育应有的位置，就算摆了上去亦多为形同虚设。美术就这样被处置成无关紧要、可有可无的科目，有则让学生“玩”一下画画，无则让学生有更多时间学习语、数、英这些主科。日后高考收到了实际“成效”，升学率明显提高得益于这“英明”决策。其实这是带有严重功利色彩的错误做法。在美术教育中还有另一现象，即课程也排了专业老师也有了，却也仅是简单地传授绘画技法啊啊，上课随便敷衍了事。
以上的种种美术教育现象在经济文化落后地区尤其严重，如果这种现象不彻底改变则我们的教育是不健全的，提高我们民族的整体素质也只能是一句空话。
艺术教育家丰子恺就曾说到：“科学是真的、知的；道德是善的、意的；艺术是美的、情的。这是教育的三大要目。故艺术教育就是情的教育。”更有意思的是丰子恺曾提出过我们的教育中的各科以精神修养为主目的，而以技法传授为副目的。即注意间接效果。譬如，语文的主目的锻炼学生的语言思维，便于逻辑，并非仅求其能看报写信。看报写信只是自然随附而至的副产物。又如数学，主要是锻炼学生的理智头脑，使日渐精密；并非仅求其能算帐买物。若他们只求学科的直接效果，而不知精神修养，不合教育宗旨。因此，美术应是使学生赏识自然与艺术的美，应用其美以改善生活方式，感化其美而陶冶高尚情操，而并不要求通过美术课可以画一个西瓜或两条金鱼。美术教育在教育中所占的分量以及对人生的影响于此一目了然。
二 美术是一种情感教育而非知识的灌输，发展美的鉴赏力和创造力，全面提高学生的审美水平，这是美术教育工作者的首要任务！
在美术教育的过程中，我们的美术教育工作要始终围绕三点展开：
（一）让学生明白美的基本原理，懂得分辨美丑。如果一个人不辨美丑，那与不辨善恶有什么区别。这在学生上第一节美术课时老师就应该明白，让他们懂得区分。我想这比教会学生如何去描画一个西瓜、两条金鱼，这种仅掌握一些绘画技巧，反把真、善、美忽略掉这种舍本逐末的做法来得强。当然，这并不是说就不要绘画技巧，只是把绘画技巧的掌握放在学生明白了美的基本原理的前提下进行。
（二）提高学生的审美能力，开启心智。在中小学生这一年龄段，他们对事物的感知比较灵敏，开启其心智最佳莫过于美术。此时就需要我们的美术教育工作者通过美术，利用视觉的方式展示“美”。多欣赏一些美术名作，多带学生到校外进行一些写生活动，感受外面美丽的天地，放飞手中的七彩笔让他们与自然的“对话”中感悟美的力量，提高审美能力，启迪智慧。
（三）使学生养成爱美的习惯。现阶段，我们通过中小学美术课程的教学虽不能，也不希望把个个学生都造就成艺术家，我们只是通过全面教育，整体提高学生的真、善、美的品格，使学生养成爱美的习惯，把美带到学习和生活中去。譬如手工课，学生自己动手用废旧物品做一些小手工艺品用来装饰书房，那比花钱买明星照以及低劣的“美女照”有意义多了。
三
作为学生本人、家庭和学校在认识美术教育的重要之后，就要互相配合共同推进美术教育的发展。作为美术教育工作者，我们该如何做？
首先，在具体的教育工作中，要引导学生认识社会美、人格美、道德美，树立美的理想，建立美的观念，形成最求美的习惯。美术教育所包含的审美观点、理想、品质就是德育的重要组成部分。美术教育的知识能力的培养就是智力开发，是智力发展的有力手段和具体表现。其次，转变教学方法，教学观念，变单纯的模仿、临摹练习的教学，为培养创造表现能力的智力开发教学。美术教学要改变照葫芦画瓢的教学方法，启发学生先动脑后动手，鼓励学生多写生，敢于打破陈规教条，放开手脚去画。同时，我们评价学生的作品不能以成人的眼光去评价，因为在技巧上他们肯定是稚嫩的。
第三，要转变对美术教育的片面认识，变少数人的特长教育为多数人既发挥特长又提高素质的教育。单纯为了升学的目的而进行一些美育学科的教学，只能把主要目标放在因某些原因而已经有较强兴趣和一定技能的学生身上。让他们学美术，只是为他们创造考入美术院校条件，而置全体学生于不顾。那种认为面向全体没有意义、白费力、浪费时间，这是完全错误的。
第四，要转变教育单一能培养的多种能力发展。学生学美术就是画画，这样简单教学内容、方式和要求是不能完成教学任务的。要提倡美术教学的综合能力发展及特长重点发展。美术中的手工、绘画、雕塑，以及因地制宜、就地取材的美术技能都要学。
当前的美术教育要进一步完善，发现问题就要着手解决问题，我们势在必行，刻不容缓，这样才更有利于全民族素质的提高。“今日学校的课程表里添加图画一小时与音乐两小时，犹之中医的药方里添些陈皮两张，甘草三分，可得可失，无关紧要。”这是丰子恺先生曾打过的比喻，明眼看得出问题所在，希望广大美术教育工作者三思。
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