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教师的责任与担当
作者：杭州启正中学 薛利君
早在中学时代，范仲淹《岳阳楼记》中脍灸人口的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就让我感慨万千。自古以来，有
多少以天下为己任的有志之士在它的鼓舞下，为祖国的领土完整和繁荣富强，为拯救人民的疾苦而浴血奋斗，甚至为国捐躯。长大以后，我选择了教师这一职业，“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”成为自己的座右铭，时时刻刻鞭策着我、激励着我：教师的责任与担当大于天。
诚然，教师的职业是普通的，但也是崇高的。当“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”等各种赞誉接踵而至，作为教师，你可曾细细思量：我的所作所为，是否担得起这样的赞扬呢？十年树木，百年树人。教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以爱岗敬业、无私奉献为基础的职业道德操守。其实，在我们校园里，有多少默默无闻、辛勤耕耘的教师。清晨，是谁在繁星中走出家门？白天，又是谁带病坚守在三尺讲台上？深夜，还有谁在办公室不停地批改作业？细数窗前的落叶，每天，我都被周围琐碎的小事感动着，“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”是教师们对责任与担当的完美诠释。
我在担任班主任期间，每个学期都准备了一本厚厚的笔记本，专门记录班级学生的各类情况。多数学生占用1~2页，对每个学困生则预留了8~10页，集中精力关注他们。正因为日常的点点滴滴的积累，才能及时发现问题，想办法解决问题，依据不同学生的特点，不同的“病因”采取多种形式的“疗法”，寻找适当时机给予教育，发掘他们的闪光点，给予他们一个平等发展的机会。作为班主任，我总是和语文老师一起认真阅读学生们的周记，慎重对待其中的每一句话，在每一篇周记的最后写下教师感想或评语，与学生分享成长的欢乐与忧愁。相信无论寥寥数语的赞扬，还是长篇大论的安慰，总能激起学生们心海里的层层浪花。作为教师，我在平时的教学中十分关注学生的发展。马克思有句名言：“一种美好的心情要比十服良药更能解除生理和病理上的痛苦。”不少成绩平平的学生从小学起就被教师冷落，而来自教师的表扬则是一件难得的“奢侈品”，许多初中学生还存在为教师学习的心理。我所任教的历史与社会学科没有中考分数的压力，因此我努力上好每一节课，让学生们在生动活泼的气氛中获得知识、放松心情。此外，我还带领学生开展研究性学习活动，开阔学生的视野，培养学生关注现实问题，勇于承担社会责任的使命感。多年的实践证明，我的辛勤工作总是换来丰厚的回报，所带班级多次被评为先进班级，学生们喜欢上我的课，师生关系融洽，无愧于教书育人的重大责任。
17年的教学生涯弹指一挥间，如今回想，我早已深深地爱上教师这个职业，“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”，作为教师的责任与担当已经融入自己的血液，成为我身心的一部分。只要我一走进教室，看到刻苦学习的学生，所有烦恼、忧虑都能散去，我的心一片澄净；只要站上讲台，一切的生活琐事都已不再属于自己，我的精神遨游于知识的天地；只要和学生在一起，我的生活充满欢声笑语，我的心永远年轻美丽。生活中无论遇到什么打击，遭遇什么挫折，只要有学生在，我便能从他们的信任中滋生不灭的勇气。我爱我的学生，我爱我的讲台，学生和讲台就是我的责任与担当，在这里我找到了自己生命的价值和事业的意义。
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