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安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
抓常态教研
促共同发展
2011年12月6日
我校是全县小学教育的窗口，始终站在教育教学改革的前沿，经过多年努力，校本教研已形成“教、学、研合一，练、思、创共享”的模式，具体作法已在07年全市校本教研专题会议上交流。在这种模式下，我校数学教研组秉承“抓常态教研，促教师发展”的宗旨，本着“求真，务实”的态度，坚定“实现教师专业成长和学生全面发展”的信念，走常态教研之路，在学习中探索，实践中成长，总结中提升，反思中前行。
一、目标明确 思路清晰
我校数学教研组共有成员36名，年龄结构合理。其中，党员教师8人，市级学科带头人1人，小中高职称2人，市级教坛星星3人，市级骨干教师3人，各级教学能手5人，是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。
我校数学教研组本着“抓教学常态，促常态教研”的思想，提出“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究目标，走“问题——设计——行动——反思”的行动研究之路。一是教师在常态教学中发现问题、提出问题。二是设计出解决问题的设想、策划及行动方案。三是行动，设计方案付诸于实施的过程，意味着教育教学改革、改进和进步。四是反思，也就是问题研究的“回头看”，既是这一问题的终结，又是过渡到另一个问题研究的承启。行动研安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
究的四步程序构成了教学研究相对完整的一个螺旋圈，循环往复、螺旋上升，走出了一条“以教促研，以研促教”的成功之路，一支素质高、实力强的队伍也在不断形成。
二、人文管理 积极参与
教研是推动学校整体改革的动力，教研活动的实施者是教师，而只有给教师提供人文化的管理机制，才会营造出浓厚、和谐的教研氛围，教师才会萌生积极参与教研的意识。
1、明确责任分工——全员参与
我校数学教研组在每学期开学初，就认真领会《学校工作报告》和教导处教研工作计划，由组长牵头，召开全体数学教师会议，相互交流，畅所欲言，总结以往教研工作的成绩，反思不足，明确努力方向，商讨修改教研组的计划初稿，然后由教研组长定稿，接着，召开各年级数学备课组组长会议，督促各备课组制定出符合年级实际的、具有年级特点的教研工作计划。教研的重心均以教导处教研工作安排为指导，教研主题、内容、时间、形式等可由各备课组在组内通过商讨进行自主选择和安排，增强了教师教研意识和主人公意识，保证了教研活动有序开展和全员参与。
2、提供研讨空间和精神食粮——乐于参与
我校数学教研组在学校领导的高度重视下，配备了专门的研讨室，教研组和备课组在这里开展集体备课、听评课、专题研讨、经验交流等活动。同时，在学校搭建的“六种教科研平台”上进行互动，即，综合实践的教学平台，校园网络的信息平台，学校网站的安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
互动平台，因特网的资源平台，家校合作的家校通平台，社会实践的活动平台 实际生活的体验平台。这些平台的创设使教师有了“用武之地”。另外，我校教研活动的高效开展，离不开理论的支撑，学校为我组征订了《小学数学教师》、《小学教学研究》、《趣味数学》等十余种教学杂志，还购置了大量教育专著、影像资料和先进的教学设备。有了保障，教师教研热情高涨，乐在其中。
3、实行激励机制——积极参与
教研切忌流于形式，要讲究实效和成效。我们讲究教研实绩与评优挂钩，每学期开展组内评优活动，通过评议，由教研组长将优秀者的材料实事求是的上报教导处，学校将此列入教师职称评定、工资晋级、各种荣誉评定的优先条件之一。因而，在公平中竞争，愉悦中体验，形成了人人参与的良好教研氛围。
三、立足校本，彰显特色
1、实行集体备课制度，促进教师专业成长
近几年来，我校积极推行了“三定”备课制度，集体备课通过个人初备（撰写教学设计）、集体研讨（评教学设计）、上课、评课、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平，拓宽了教师的教育教学思路，切实减轻了教师负担，为教师提供了更多钻研教材、学习教学理论的时间。形成了“四个坚持”的教研特色。
⑴坚持周二集体备课制度化。备课组长认真组织集体备课活动，做到“三定”、“三研究”、“四统一”。即定时间、定内容、定中心发言人；研究重难点、研究双基能力、研究教学方法；统一目安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
标、统一行动、统一进度、统一检测。通过集体备课，首先使大家有一个明确的教学思路，确定出较为合理的教学设计。然后在课堂上积极试教，在课后记录下教学过程中的优点和失误，不断地剖析和改进教学行为。
⑵坚持教学研究日常化。同一备课组的教师在上完每一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”等等，相互交流，相互讨论，教师们在磨炼中不断提高，在反思中持续发展，“讨论——学习——再讨论——反思——总结”形成了我们数学组独特的风景线。
⑶坚持听课经常化。全组教师充分利用空余时间，经常去听同学科、同年级老师的课，然后给予客观、公正、合理地评价和建议，如同写文章一样需要不断修改。数学组推出的每一堂优质课、示范课、研修课都是通过教研组老师的深入探讨，汇合多人意见，不断修改而形成的精品。
⑷坚持集体备课规范化。在集体备课时，学校的分管领导和教导处领导也经常参与进来，给我们提出了很多宝贵的意见和建议。我们把集体备课做为校本教研的一个重点来抓，严格执行《岳西县实验小学集体备课制度》，严格检查，认真考核，通过校本培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展，使集体备课走上了规范，走向了成熟，让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥了巨大的作用。
2、重个人研修，实现资源共享 安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
⑴校本研修——人人参与
我校每年都要举行“校本研修课展示活动”，在学校规定的研修主题下，各年级各学科每期必须在校际公开展示2节示范课。我组实行全体总动员，以“校本研修”作为教研的平台，每学期每位教师必须亲历“备课、议课、上课、说课、评课”等活动，再在好中选优推到校际展示，其他教师组内展示。同时开展“四评”活动，即，评教学设计、评说课、评上课、评教学反思，并且期终记入每个教师业务档案之中。
⑵创新教研——同课异构
“同课异构”的教研方式是基于体现备课的实质，帮助教师更深入地理解教材，更好地完善自己的教学方式，促进教师能力合作，能够最大限度博百家之所长，集众人之精华。在教研活动中，我组坚持与新课改同行，改中求创，改中求新，每学期各备课组都开展同课异构活动。通过活动的开展，充分利用了教师之间的差异性资源，达到教学知识的交流与共享，有利于创建合作的教师文化。促进了教师观念的更新，有利于教师的专业发展，提升了教师个人和整个教研组的反思能力。再将最优化的教学案例、教学实录、教学反思汇编成册，成为最真实的校本教参。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决教师在教学中的实际问题，开阔教师的思路，开创同伴互助、共同发展的新局面。
3、实行师徒结对制度，促使年青教师向专业型发展
我们数学教研组年青教师比较多，为了加速年青教师的成长，安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
我们配合学校实行了师徒结对制度，采取以老带新的方法，由学科带头人、骨干教师作为导师与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、课后辅导以及课题论文撰写等方面耐心指导，进行传、帮、带，实现了相互学习、相互促进、相互提高。在组内，经常看到的是我们每位老师的那份善良与真诚，听到的是一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这种融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴互助的人际关系，形成了相互支持共同进步的和谐群体。为了提高教学质量，年青教师也都非常主动，经常向老教师请教、取经。比如唐华琳、程丽萍、戴良云、曹亚梅、储奇、储琼、储向荣、王友枝等老师已初步形成了自己的教学特色，在市、县级优质课比赛中连续获得优异成绩，她们的言传身教正在带动着我校青年教师的成长。
4、实行以研促教制度，促进教师向科研型发展
近年来，我校数学教研组分别承担了安庆市市级课题《信息技术与综合实践活动整合的研究》的子课题、县级课题《新世纪小学生良好行为习惯养成教育研究》子课题的研究，这些课题有计划、有研究步骤、有活动小组，有总结材料，全体教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题研讨会，专家论证会，使课题研究向科学、规范的方向发展，为教师早日成长为学者型、科研型的教师打好了基础。数学组承担的《信息技术与综合实践活动整合的研究》子课安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
题也随学校主课题已经结题，顺利通过验收，并且获得市级一等奖。
四、面向全县，引领推广
1、“教学开放日”活动。我校自实施新课改以来，每年都要面向全县开展“教学开放日”活动（每年上半年）。我组每次都积极申报，申报后，大家群策群力推出了一节节示范课，对全县小学数学课堂教学起到了一定引领作用。
2、常态教研展示活动。2009年我校成功举办了全县常态教研展示活动。活动中，数学教师储琼上了一节研究课，我组全体教师针对这节课进行了热烈的交流互动，将整个研究过程展现在全县教师面前。这次活动的真实性、有效性得到了与会教师的好评，也为全县常态教研开了好头，起到了示范作用。
3、送教下乡。送教下乡活动（每年下半年）也是我组一贯的优良传统。近三年来，我们先后送教到五河、青天、菖蒲、和平、毛尖山等5个乡镇。我们秉承“教研、指导、服务”的宗旨，每到一处，通过展示、交流、研讨等形式和乡村教师进行互动，开阔了他们的视野，也锤炼了我们的教师，实现了城乡资源共享，达到了互惠双赢的目的。
五、团结协作，共同成长
通过全组教师的齐心协力，不断努力，成就了一批专业型教师。唐华林老师2004年获安庆市优质课大赛一等奖，戴良云老师2006年获市优质课二等奖，曹亚梅老师2008年获市优质课二等奖，储向荣、王友枝两位教师获得了小中高职称，全组在CN刊物上发表安庆市城乡小学数学教研组常态教研特色成果现场交流会报告
论文5篇，获省级论文一等奖2篇，二等奖2 篇，三等奖3篇，获市级一等奖 6 篇，二等奖 10 篇，三等奖 20 篇，县级获奖50 篇。
近年来，我们数学组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不断进取，积极开展常态教研，狠抓常规教学，在教学教研中取得了一系列令人鼓舞的成绩，在教研活动中大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色。我们相信，在市、县教研室的指导下，在学校的领导下，通过我们的自身努力，一定能够在教学教研中取得更加辉煌的成绩。
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