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元茂隆小学 教师教学评价考核细则
一、指导思想
为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。建立有利于促进教师专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑教师的日常工作表现和工作实绩等方面科学评价教师工作。培养教师的综合素质，激发教师的创新精神。
二、评价原则
1、发展性原则
评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。
2、全面性原则
评价内容方面，要综合综合考虑工作态度、专业发展、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。
3、层次性原则
评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。
4、激励性原则
人人都是需要激励的，激励能使人一步步走向成功。评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
三、评价内容及分值(200分)(一)教学常规
1、计划总结(5分)工作计划是对本学期的工作做出安排，以便于有步骤、有计划的开展工作，工作总结是对已进行的工作情况进行分析，客观评估，对问题进行总结，以提高自身素质的材料。
计划包括：对学生、教科书等情况的分析；学期或学年的教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；
教学论文等：学期末及时对工作经验及方法总结的过程。要求教师做好相关材料的收集整理的过程。
工作总结：应紧扣计划，认真回顾本阶段工作，对基本情况进行全面分析和客观评估，对存在的问题应抓住主要矛盾总结，找出产生问题的原因和解决问题的办法，问题要找准，措施要可行。
工作计划和总结不符合本人及本班教学实际，有下载套用他人计划总结等应付现象不得分。要求教师计划与总结类材料及时上缴，对教学内容及班级学生等实际情况做出合理分析，制定合理的工作措施。
教师材料按时上交(0.5分)、计划实用、合理(2分)、工作的执行情况(2分)，每份计划后要附上教学进度表（0.5分）。
2、备课(30分)教师要提前进行单元备课和课时备课，根据教学进度提前写好单元备课，提前写好教案。不上无准备之课，无教案之课。
项目与评分标准
教学进度(20分)能够超前备课，课时量足，符合学校教学常规管理细则规定。自己备写教案，不照搬别人的设计。
格式(10分)书写工整，教学进度、课时、课题、教学分析、教学目标、教学重难点、教具准备、设计思路、教学过程、作业反馈、课后反思等项目填写完整。内容详尽。
教学分析(5分)对学生学习情况和教学内容做细致的分析，对上课及备课起到辅助作用．
教学目标(5分)每一课时三维目标明确，注重培养学生的独立学习能力和创新能力；具有思想性、科学性、系统性
重点难点(5分)教学重难点把握准确，语言运用恰当。
设计思路(5分)能够涉及和课程有关的新理念、新理论、新知识、新技术、新方法，具有探求和引领精神。
教学流程(25分)教学环节设计完整清晰，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。教学内容趣味昂然，具有启发性，导入巧妙，结课有余味，注重理论联系实际。利用实验教学、电化教学、多媒体教学等先进教学设备，体现教学方法的直观性、先进性和灵活性。
板书(5分)板书设计科学合理，教具、设备、资料无遗漏
作业(5分)作业设计适量，要求明确，符合该课时的内容。
教学反思(10分)包括课堂教学情况和课后自我小结两个方面，对教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思，将经验和教训记录下来，具有完善教案、改进教学、总结经验和进行教学研究的依据意义。
书写美观(5分)对教学内容的书写清晰，板面设计合理等
科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程材料要齐全，包括实验通知单，实验记录等。
每个月要对教师教案进行常规检查，所得成绩乘以0．3记入总成绩。
3、上课(50分)对教师的课堂教学进行评估。评估的形式是日常随机听课与学校统一组织听课相结合的方式。
要求教师在课堂教学中全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，优化教学过程，提高课堂教学效率。见课堂教学评估表。
4、作业布置批改(2 0分)。（下列各条款细化分值见《作业检查评分表》）
（1）、作业格式和评语15分。（2）、保管情况10分。（3）、作业次数10分。（4）、作业量及作业设计15分。（5）、批改、讲评和改错20分。（6）、单元测试20分。
（7）、学科活动10分。包括语文综合性学习活动，数学活动。英语、科学、品德、美术等学科活动由教研组设计并组织实施，不足此项分值。
作业检查所得分乘以0．2记入总成绩。
5、辅导（15分）
有辅导记录，具体详细记录辅导情况。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。课外辅导要安排在学生自习或课外活动吐问进行，不准侵占和挪用其它课时间进行辅导。
主要检查《后进生转化记录》、《优等生培养记录》和《特长生培养记录》，并对两类学生进行跟踪抽测，检验转化和培养效果。记录10分，效果5分。
音、体、美教师注重培养特长生，科任教师主要抓培优辅差工作。
6、教研教改(10分)教师要积极参加教研活动，重视教育教学理论的学习，自觉运用先进的理论做指导，结合自己的教学工作实践进行教学研究。
教研组是教研教改的基本单位，至少两周开展一次活动，提高学科教研活动的实效性。参加教研活动时，每位教师都应踊跃发言，并认真听取他人的见解。
凡公开课、示范课及优质课活动，有关学科教师必须参与听课。必须参加本学科教研组组织的听评课活动、教学论坛活动。教师之间平时可以随常听课，邀请听评课的形式进行交流。
教研组每学期组织两轮听评课或教学论坛活动。
此项工作查出勤3分，看记录4分，接受任务与完成情况3分。
7、教学管理(30分)学校根据本学校实际，实行巡课制度，内容包括：(1)有无教师上课（6分）
(2)有无违背课堂教学常规（5分）：如课上吸烟、衣着不整、课前没有准备课上应付学生、体罚学生、上课接打电话等，有一项扣1分。
(3)按时上课，不迟到、不拖堂、中途不离课堂（4分）。(4)组织教学情况（5分）。包括学生正确的坐、写姿势，听课状态等。
(5)坐着讲课现象（6分）。除批改作业，个别辅导外，教师的课堂行为应该是讲授、师生互动和巡视指导，因此决不允许坐着讲课现象发生（特殊原因应课后说明）。（6）课桌椅摆放是否整齐，学生桌面，讲桌面，教室内的教师工作桌面的学习用品、教具摆放是否整齐（4分）。
8、教师教育(专业成长)(20分)(1)常规学习：(8分)主要包括业务学习、外出(上级)培训。此项工作检查业务学习笔记，外出学习汇报材料，并以讲座、公开课的形式进行汇报交流。
(2)校本培训：(6分)积极参加学校组织的计算机能力提高培训，其他形式的培训，如：讲座、答题、看教学视频或光盘、技能培训等。查出勤和培训记录。
(3)自主提高：(6分)读书活动，及教师基本功练习。
9、教师跟操（16分）。教师在间操时间必须跟操，且在指定位置，科任教师站在所任课年级后面，不准中途撤离，违反规定者每次扣2分。教师必须认真组织学生做眼操，谁上课谁负责。教导处随机抽查眼操的组织情况和教师跟操情况。
10、防流控辍工作4分
要求教师把防流控辍工作做为一项重要任务，开展无辍学班级活动。
四、评价方法
学校管理人员通过平时的各项检查全面收集教师的信息，根据评价体系，对学校的每一位教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展；对存在一定问题的教师进行帮扶，促进其在原有的基础上有所发展。
五、评价的组织领导
组长：高伟东
负责评价的全面工作，审定评价方案，布署评价工作，在实践中不断完善评价方案。
成员：许向东 王耀民
协助校长做好评价工作，负责评价方案的制定，按校长意见修订方案，落实评价工作。负责评价的具体工作。
2014.9
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