党性修养与锻炼论文党员党性修养论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新时期党性锻炼与修养”。
党性修养与锻炼论文党员党性修养论文 [摘要]党的十七届四中全会强调指出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的任务抓紧抓好，要求各级党组织努力建设成为学习型党组织，高校学生党支部是高校基层重要党组织，构建高校学习型学生党支部的建设目标是提高大学生党员党性修养和党员素质，发挥党员的先锋模范作用，增强支部的战斗堡垒作用。一名普通大学生成长为一名合格的共产党员需要一个艰苦的、长期的和自觉的党性锻炼与修养过程。在这个过程中，必须遵循正确的途径和科学的方法，善于学习，注重实践，健全监督机制。
[关键词]党性修养与锻炼；路径分析；目标取向 大学生党员作为广大青年学生的先进代表，承担着贯彻党的理论和方针路线的组织者、贯彻者和实施者的重任，肩负着引领广大青年学生坚定信仰、提高政治思想素养和自觉践行先进文化的历史使命。因此，在建设高校学习型学生党支部过程中，如何提高大学生党员的党性修养，发挥学生党员的先锋模范作用对培养社会主义可靠的接班人和合格的建设者具有重要的理论和现实意义。
一、高校大学生党员党性修养实现途径 现状调查分析
建设高校学习型党支部是建设马克思主义学习型政党、创建学习型社会的具体体现并已成为客观发展的需要，在这一背景下，课题组对北京市10所高校的学生党支部及党员现状进行了调查，本次调查以问卷为主，采用自行编制的《首都高校学习型学生党支部建设现状调查问卷》，受访者来自北京市10所市属高校的学生党员。调查内容涉及学生党员的提高党性修养的学习情况和学习途径，创建学习型党支部的目的和意义、对策和建议等。经过调查，高校大学生党员在提高党性修养的途径方面存在以下问题：
1．政治理论学习形式单一
对于“提高政治理论方面的修养主要通过什么途径”的问题时，有78.4%的学生党员通过政治理论课的学习，74.1%的学生党员通过党校，75.9%的学生党员通过党支部组织的学习，38.6%的学生党员通过自学的方式，17.2%的学生党员通过参加学生理论社团的途径。由此可见，一方面学生在政治理论学习过程中，大部分学生党员还是通过传统的方式，教育途径较为单一，更多依靠课堂教学、支部活动。对于学习形式，有56.8%的学生党员希望通过观看教育影片，48.6%的学生党员希望通过参观考察等社会实践，46.4%的学生党员希望通过党课、报告会，33.9%的学生党员希望通过短期集中培训，32.8%的学生党员希望通过团队训练，31.2%的学生党员希望通过学习论坛、读书会，29.3%的学生党员希望
通过自学，26.1%的学生党员希望通过课题专题研讨，17.9%的学生党员希望通过手机短信接收新知识理论，15.3%的学生党员希望通过网络在线学习。
2．缺乏政治理论学习的主动性
部分学生党员主动学习政治理论课的兴趣不高，政治理论内容狭窄，学生参与理论社团的较少，政治理论知识的学习过程中也存在着一定的问题。参与调查的党员中，74.9%受调查者认为所学的政治理论内容狭窄，针对性不强，效果不大；44.2%的受调查者认为太枯燥，学不下去；26.5%的受调查者认为没有考核；24.2%的受调查者认为没有制度要求。由此可见，大部分学生党员对政治理论学习过程中的内容和形式评价较低。
3．监督制度不规范
调查反映出大学生党员模范带头作用不突出，党性意识不够强。出现这种结果因素有很多，比如当代大学生党员绝大多数都是独生子女，普遍缺乏艰苦的社会实践的磨砺，欠缺吃苦精神和社会责任感，缺少对劳动人民的感情，对艰苦环境和繁重工作认识不足，集体意识不强，缺乏社会责任感和历史使命感。理论知识不能与社会实际相结合，难以用理论来分析现实、认识社会。但是最主要的原因是缺乏有效的评价激励制度。调查显示，很多学生党员认为在没有制度要
求下，放松对自己的要求，学习热情不高，阻碍党员自身的发展和成长的现象就会出现。
二、加强大学生党性锻炼和 党性修养的重要意义
党性是共产党员的根本特征，是保持党的先进性和发挥模范作用的保证。党性是党的性质、目标、宗旨、作风、纪律、道德等各方面要素在党员思想、言论和行动上的综合反映。[1](p3)加强党性锻炼和修养要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，党性是一个政党固有的本质特性，党性是共产党员的根本特征，是党的先进性的重要条件，是实现党的任务、发挥党员先锋模范作用的保证。我们衡量一个党员合格还是不合格，就看他是不是具有党性。党性是党的世界观、政治理想和人生理念的集中体现。[1](p3)要坚持不懈地对党员进行党性教育，要求党员自觉加强党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，保持共产党员的先进性，积极履行党员义务，充分发挥模范带头作用。可以说，党员只有具有党性才算名副其实，如果丧失了党性，即使他还保留着党员的名义，但他作为共产党员的真正价值已不复存在了。
党性修养是共产党员按照党性原则，所进行的自我改造、自我约束、自我教育、自我培养、自我提高和自我完善的过程，是把党的性质变成党员的党性的具体途径。[1](p6)党性修养，是一个学习的过程，更是一个实践的过程。党性修养的最主要的途径是在实践中进行，对于大学生党员来说，党性锻炼和修养是一种锻造过程，要完成这种锻造，首先需要刻苦学习，用科学的理论武装自己，不断提高自己的精神境界，开阔政治眼界，最根本的还是到实践中去锻造。提高自身的政治修养、理论修养、道德修养、组织纪律性修养、科学文化和专业技术知识修养以及党的优良传统和作风的修养。[1](p167)加强大学生党性锻炼和修养是弘扬党的建设的优良传统的需要；是保持党的先进性的需要；是面对纷繁复杂的国家形势经受新考验的需要；是高校和谐稳定的需要；是全面提高大学生党员素质、增强支部的凝聚力、战斗力和创造力，保持党员先进性、与时俱进，永葆活力的需要。
三、提高大学生党员党性修养的实现路径
1．增强理论学习实效性和针对性是提高大学生党员党性修养的首要途径
提高党性修养要以理论基础为前提，理论上的成熟是政治上成熟的基础。大学生通过理论学习可以改造主观世界，不断清除思想上的灰尘，防止不良思想的侵蚀，逐步地牢固树立共产主义世界观、人生观和价值观。大学生通过理论学习可以使自己的政治立场、思想观念、道德情操、精神世界和言论行动更加符合客观世界发展的根本规律，用马克思主义理论和各种科学文化知识武装自己。缺乏理论知识的素养，不掌握马克思主义基本理论和党的基本知识，就不能深刻理解共产党员的使命和应尽的义务，就会对遵守党的纪律意识淡漠，政治立场不坚定，就可能在各种错误思潮的冲击下迷失政治方向。
引导学生阅读马克思主义经典著作，马克思主义原著揭示的人类认识发展的规律不仅适用而且具有指导价值。用马克思主义理论来指导实际工作，可以提高大学生党员辨别是非、好坏、美丑的能力。善于用马克思主义的最新成果结合学习训练能力来进一步分析当代世界经济与政治形势。指导大学生党员系统学习中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个体系紧密结合了社会主义建设的历史经验、改革开放和社会主义现代化建设的实际以及新的时代条件。同时，结合青年学生活泼好动、希望多方位发展以及反对空谈的心理特点，把教育内容艺术化，使学生在各种轻松、愉快、高雅的富有艺术性的活动中受到美的感染，得到精神的升华。如通过观看纪录片等视频资料把抽象的理论学习与关注、讨论国内外时事、社会热点和焦点相结合，并用现实生活中先进人物的崇高精神境界和生动事迹来激励和教育党员，不断增强全心全意为人民服务的自觉性。在教育过程中，要积极引导大学生运用马克思主义理论去观察世界，去分析现象，去解决问题，提倡学以致用。提高大学生党员的使命感和对全局问题的把握，坚定学生的共产主义理想和建设有中国特色社会主义的信念，从而把对学生党员的要求内化为党员的自我教育，使学生党员正确处理个人与组织的关系，把个人利益融入党的整体利益之中。大学生党员只有具备了如此素质，才能成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
2．社会实践是提高大学生党员党性锻炼和修养的根本途径
提高党性修养不仅是一个学习过程，更是一个实践的过程。单纯靠理论学习难以帮助内心成长，只有在实践中经受磨炼和考验，才能提高大学生党员的认识水平和纠错能力。大学生党员通过社会实践，首先可以把握时代主题，切身体会党的方针政策，能够及时发现自身问题并及时纠错，党员的理想信念、综合素质和奉献意识能得到综合的考验。其次，通过实践可以保持党员先进性。大学生党员是优秀学生的代表，在大学生中应该发挥楷模和表率作用，社会实践可以帮
助大学生党员强化自己的党员身份，发挥党员的先锋模范带头作用。再次，增强了大局意识，通过亲身经历加深了对党的认识，坚定了政治信念，将社会作为校园的延伸，锻炼了独立工作、协调合作、与人相处的能力，培养了为人民服务的意识，这对大学生党员的党性锻炼和党性修养起到了重要作用。在实践中接受考验，增长才干，历来是我党培养造就干部的重要途径，党的先进性不仅仅是一种思想境界，更是在实践中积极参与和奉献的行为。大学生党员只有积极参加社会实践，才能使自己的党性得到切实的锻造，共产主义的觉悟得到明显的提高。社会实践既有助于解决大学生遇到的实际问题，又有助于让大学生深刻认识到中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，深入理解全面建设小康社会的目标。[2] 大学生党员社会实践途径可以从校内、校外的两个渠道实现，即实行双轨制实践体系。校内大学生党员社会实践的形式可以通过鼓励高年级党员创办党员刊物、担任低年级班主任和辅导员的助理工作及党建课题申报等；中年级党员阅读原著，写读书体会及创办红色网站，可以把一些教育理论制作成生动形象的动画和软件程序，在党员红色网站上吸引学生主动使用，达到寓教于乐、自我教育的目的；低年级党员设立党员宿舍、党员文明监督岗、组织“党的理论知识竞
赛”等活动。这种依靠学生党员的自我教育、自我管理、自我服务不仅提升了学生党建工作水平，又能使大学生党员在实际工作中提升工作能力、科研能力和马克思主义理论修养，更是提升党员形象，增强党员意识的极好的社会实践途径。
大学生党员校外社会实践应努力做到基地化、制度化、主题化。基地化即这些社会实践形式都可以通过建立社会实践基地的方式得以实现，利用毕业生的丰富资源建立高校社会实践基地，通过有组织地进行校外实践，一方面使大学生党员充分了解国情，了解改革开放和现代化建设的巨大成就，从而亲身感受到党的光荣和伟大，进一步加深对党的深厚感情，还可以让大学生党员接触人民群众，亲身体验劳动人民的思想感情，从而逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。制度化即将社会实践的时间、计划、地点、考核等用规章制度固定下来，形成比较系统的社会实践体系，避免随意性和主观性。学校还要有专项经费保障党员的社会实践得以顺利实施，这是提高大学生党员社会实践实效性的必要保障。大学生党员校外社会实践主要形式有：社区志愿服务、参观革命老区、爱国主义教育基地、普法教育、企业挂职实践、“红色1+1”、科技开发、科技推广、技术攻关、海外实践、与校外支部共建。在调研中，学生管理部门可以根据学
生党建工作的需要，规定一些调研题目，要求大学生党员制定调研方案，调研活动结束后，撰写调研报告，调研结束后进行评比，优秀的团队给予奖励并在学校范围内交流。
3．建立健全的评价监督机制是提高党性修养的重要保障
建立健全评价监督机制，这是强化党员教育的内在要求。但目前部分高校党支部对党员的管理制度还存在不健全的情况，表现在监督机制不完善和考核评价体系不完备。在学生党员教育管理中没有制定出切实可行的奖惩激励制度、评价体系，对学习型党支部的建设起到了一定的阻碍作用。构建学习型学生党支部过程中，提高大学生党性修养，建立评价监督机制可从以下几方面着手：
第一，标志佩戴机制。预备党员在预备期内佩戴党员标志，显示党员身份，体现光荣感；同时又将自己置于群众的监督之下，警示自己时刻不忘党员的责任，增强党员意识，把光荣感与责任感有机统一起来。
第二，守则规范机制。根据党章对党员的普遍要求和大学生党员的特殊性，制订《学生党员先进性实践手册》，提出党性锻炼的具体要求和操作措施，发至每一个党员，用以规范党员的党性锻炼和日常行为。
第三，入党承诺书制。成为预备党员后，要签订党员承
诺书，郑重承诺履行党员义务，发挥模范带头作用，时时处处事事严格自律，避免出现入党前后表现不一致，口头和实际不一致的情况，强化责任意识，确保党员发展质量。
第四，实践记录机制。为预备党员准备“党性锻炼记录册”。将在日常学习生活中进行先进性实践的心得、体会、认识记录在册，以便于自我反省、自我监督、自我教育，也便于组织定期检查和考察。
第五，转正公示机制。确定预备党员“转正公示机制”，预备党员在预备期满后要进行转正公示，向所在支部党小组汇报自己履行党员责任、进行先进性实践的情况，由支部集体讨论决定其是否按期转正。
第六，群众测评机制。由全班同学对预备党员进行无记名的“满意度”测评，接受群众监督。党组织将把测评结果和同学的意见及时反馈给党员。对于满意率较低的预备党员，党组织将派专人找其谈话，督促其制定整改措施，如果仍不改正，将延长预备期。
最后，例会机制。要求每个预备党员过民主生活。通过例会制度，传达学习党的路线、方针、政策和上级党委的会议精神，使党的批评与自我批评的优良传统在预备党员中发扬光大。
高校是党的各项方针政策的组织者、贯彻者和实施者。
建设学习型学生党支部旨在通过开展各种行之有效的学习加强支部的思想建设、组织建设和作风建设，目标是提高大学生党员素质，增强党性意识，保持党员的先进性，发挥先锋模范作用，增强支部的凝聚力、战斗力和创造力。指导大学生将马克思主义理论与中国的具体实际相结合，学会用马克思主义的观点分析问题，逐步将马克思主义的科学理论内化为自身的思想认识，达到增强党性认识和党性修养的目的，最终使大学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1] 朱大富.新时期党性锻炼与修养[m].南昌：江西人民出版社，2009.
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