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“感恩教育品牌学校”创建
阶段性成果材料
大同二中 2014年2月2
5日
１ 学会感恩 与爱同行
大同二中创建品牌特色学校阶段性成果材料
一、对品牌特色学校的认识: “品牌”就是产品的牌子。特指著名产品的牌子。特色”指事物所表现的色彩、风格.——这是《现代汉语词典》里对品牌特色的解释。当今世界品牌无处不在。品牌是一个富有个性的识别符合。品牌背后是技术水平和管理水平，再后面就是人口素质。从本意上来说品牌是一种经济现象，是商品经济发展到一定阶段的产物。品牌学校是一种教育现象，是学校教育发展到一定阶段的产物。品牌学校是指学校的内在的品质与文化底蕴，品牌关键在于其“品质、品位、品行、品格”。知名的品牌学校，应当是一所办学质量高、校风校纪好的学校，应当能够在多方面起到示范引领作用。品牌学校的核心识别不是高楼大厦和设施设备，而是人才培养的质量和水准，是文化的传承与知识的创新。品牌即“口碑”。学校品牌是学校在与公众互动过程中得到认可而 逐步形成的。良好的品牌形象是学校的无形资产和核心竞争力。特色也就是个性，特色学校就是在先进的办学思想指导下，从本校实际出发，经过长期的实践，形成独特的、稳定的办学风格和优秀的办学成果的学校。品牌和特色之间是一种包含与支持的关系，品牌包含特色，特色支持品牌，品牌学校必须有特色，特色学校就是品牌学校。
二、我校感恩教育的实施途径：
开展德育活动的目的就在于唤醒道德动机，拨动道德情弦，形成道德要求，产生道德行为，内化道德素质。
1、成立“感恩教育”领导小组。我校成立以校长为组长，副校长为副组长、各班班主任为成员的感恩教育领导小组。由教导处具体负责开展各项工作。
2、营造“感恩”氛围。学校充分利用开学典礼、教学楼前的板报、国旗下讲话、班会课等，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓烈氛围，同时还引导学生对“感恩教育”的理解和讨论。如 “施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报’’、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报’’等众所周知的古语。全体师生学习讨论，达到思想统一，行动一致，从而为学校的“感恩教育”奠定了坚实的基础。
3、制定“感恩教育”实施方案。
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三、我校感恩教育的具体活动：
1、回报父母的养育之恩。
通过做家务活，说知心话，写感恩家书等形式回报父母。我们学校留守儿童多，有些学生习惯把衣服和鞋袜周末时让爷爷奶奶清洗，学校开展感恩教育以来，不断引导、鼓励学生自己的事自己做，要逐渐学会独立生活，这也是对父母的感恩啊。
2、重视教师感恩的榜样示范作用。
学高为师，德高为范，老师一定要为人师表，处处做出表率。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生。目前大同二中有不少“两代”同校任教的老师，就是老教师的学生都已经大学毕业在大同二中参加工作了。身为年轻老师用各种方式感谢曾经是自己的老师这就是一种感恩行为，也是对学生的感恩教育。每当学校举行“献爱心、助贫困”捐款活动，全校教师都非常积极、踊跃。大部分老师都能很认真的钻研教材，细心备课，为学校的教育教学工作而不懈努力。因为他们有一颗感恩的心——我的老师把我培养成材，我也要把我的学生培养成一个对社会有用的人。这是我们学校教师感恩的缩影。
3、感激老师的教诲之恩。
开展向老师献真情活动，教师为了教育教学工作辛苦一辈字，学生只要辛苦一阵子自选“八个一”(寄一封信、谈一次心、做一张贺卡、写一首诗)就可以表达敬师之情。
4、感激同学间的爱心相助。
开展帮扶活动，培养学生关爱他人关心集体的道德情感，知晓“送人玫瑰，手留余香”的处事哲学。学生多了，同学之间难免有摩擦，也难免有同学会遇到各种困难，这就要求同学间互相理解、宽容和帮助。我们学校把这方面也作为学校感恩教育的突破口。
5、要求召开感恩教育主题班会，如“感恩父母”主题班会，每一位学生都要写心得体会文章。学校因此还组织各班开展 “以为大同二中争光为荣，以损坏大同二中名誉为耻”的主题班会。全校学生都要为毕业班的工作服务，因为这也是感恩教育的一个部分，感谢大哥大姐为我们营造了一个良好的学习风气和氛围。青年人只有明确荣耻，才能懂得有所为和有所不为，培养自己高尚的品德。
6、感恩自然赐予，注重学校环境卫生。
３ 开展爱护自然、保护环境的活动，要求学生主动保护一棵树一片绿地，目前学校正大规模的进行校园绿化，主干道两边都种了不少树。感恩自然赐予落到实初就是要爱护学校的一花一草。同时学校要想方设法培养学生的保洁意识，灌输“乱扔垃圾就是浪费他人时间，就是谋财害命”的思想。
7、开展吟诵感恩诗歌、传唱感恩歌曲。我们学校的课前歌声已形成特色，现在学校要求每天2次的课前歌声第一首唱《国歌》，第二首唱《感恩的心》。
四、大同二中创建品牌特色学校所做工作和取得成效。
（一）提高精细化管理程度
2012年4月，学校制定的创建方案报批后，经过充分酝酿讨论，自新学年新学期开始，学校实施以年级组为主的管理体制。新管理体制的建立和管理机构的调整，为提高学校管理精细化程度，为提高学校管理效能，奠定了良好的基础。
1.年级组管理工作量减小，任务更为具体、明确，且级组之间自然产生比较和竞争。从半学期的运行情况来看，效果良好。
2.分工明确，职责清楚，责任到人，较好的调动了管理干部的工作积极性，改变了原有职责重叠，相互推诿的状况。
3.年级组对教学流程的检查、评价更加细实。教师在教学环节上更加认真到位，教学效率有效提高。
4.年级组对班级建设的效度了解和评价的更透、更准确。对学生行为习惯的养成引领和督促力度更强。
（二）努力构建“271”高效课堂教学模式，提高教学绩效 大同二中近几年教育质量一直处于稳定上升态势，11、12连续两次中考生均五科总分超过380分，13年中考生均五科总分超过410分且名列全县同类学校前列。要使大同二中在近二、三年内教学质量大幅提升，教师教学效率显著提高，就必须寻找新的突破口。“271”高效课堂教学模式正是我们所需的突破口。
1.“271”高效课堂教学模式是我们在自己的教学工作中，针对学生两极分化、差生面广且教师又不能很好地解决问题而逐步探索出来的一种教学模式。这是一种最大限度挖掘学生潜能来提高课堂效益的教学法。课堂上“师友”互助、合作双赢，应该说学生管理学生，让学生教学生，在初中阶段有一定的难度。“师傅”不会管、不敢管、不愿管，“学友”不服管、不合作，甚至引起其他矛盾，这就要求班主任和课任教师必须耐心细致地做好培训和引导工作，否则将流于形式。
2.“271”高效课堂教学策略实施后，12届、13届毕业生中
４ 考成绩明显提升，课堂教学更加扎实有效，集体备课已成常态，学生行为规范程度显著提升。从12年秋季开始。大同二中就向全校各学科组印发了“271”高效课堂教学策略的相关资料。并于秋季学期初，制定出台了《关于开展“271”高效课堂教学模式实施方案》。通过部分科目试点到全科推行，基本经历了近一年的尝试。当前，大同二中所有任课教师均对这种教学策略的高效性有很强的认同感，并能结合校情逐步推进。
3.目前，大同二中七、八年级全科，九年级部分科目已将“271”高效课堂教学模式变为自己的常态课。备课件是推进“和谐互助”高效课堂教学策略的要害。绝大多数备课组已经整理出合理有效的备课件程序，即一人主备，在已有的课件资料基础上，按“五步十环节”编制设计新的课件，备课组集体备课时展示课件，备课组成员挑毛病、提问题，主备人再进行修改，完成课件，大家共同实施。“师友”小组的选择搭配是核心，以班主任为主，课任教师参与，精心选择，合理搭配并适时做好引导、培训，提高有效性。
4.为进一步推动和引领广大教师走进高效课堂的积极性，学校适时组织高效课堂教学大比武活动，三个年级3个学科20位教师自愿报名参加，经学校评委组认真评议，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，学校组织全校师生集会，隆重表彰获奖教师。
5.“271”高效课堂教学策略的应用与推进，已经为大同二中师生带来了可喜的变化，师生关系更加和谐，同学关系更加融洽，尤其是在课堂上，师友之间互帮互助，各组之间充分讨论成为各科课堂常态，原来课堂上学困生睡觉、各行其是的现象很少见了，尤其在思品、历史、地理、生物等小科目课堂教学上，教师和学生的教学积极性空前高涨，教学效果明显改善。按计划，我校坚持利用“271”高效课堂策略，力争实现两个目标：一是将“271”高效课堂教学模式打造成省市品牌。二是促使本校教学质量大幅度提升，优秀率明显提升，过差率明显下降，和兄弟学校之间差距会不断缩小。
五、对品牌特色学校建设的思考
1.品牌特色学校就是质量突出，特色鲜明的学校。大同二中创建品牌特色学校的思路明确——就是全力打造“271”高效课堂教学模式，并以此成为提高教学质量和彰显办学特色的平台。
2.创建品牌特色学校工作，学校要下大力气选准突破口，积极创设意境，营造氛围，搭建平台，引导全校师生形成合力，共同打造。大同二中创建品牌特色学校的突破口就是全力打造“271”高效课堂教学模式。
3.创建品牌特色学校工作是长效工作，不可能一蹴而就。学校要有明确的思路和规划，要有阶段性发展目标和计划，要有制度保障体
５ 系。
全县开展创建品牌特色学校活动，就是“努力办好人民满意的教育”的具体措施，大同二中有信心在县教育局的统领下，集思广益，群策群力，一步一个脚印，趟出一条创建品牌特色学校之路。
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