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参加忻州市初中数学课堂教学观摩研讨会的心得
我们的教学方法一直在改变，从声名远播的洋思经验到成效卓著的杜郎口模
式、从蔡林森的高效课堂到到魏书生的六步教学法、从“探究性学习”到“有效教
学”、从“特色课堂”到“五分钟课堂”、从“分槽喂养”到小组合作学习„„，教师还
是那些教师，学生还是那些学生，课堂还是那个课堂。但变来变去也没有找到一
种合适的教学方法。只是觉得无论怎样变，学生不见起色。教师越感到茫然，我
们该用什么样的方式上课？
去忻州听了洋思中学的王九明上的一节课，他们的方法是“先学后教，当堂
训练”。导课后出示教学目标，让学生明确这节课需要掌握的内容，然后发学案
让学生自己去阅读教材，解决学案中的问题。教师根据学生对所设问题的完成情
况来确定这节课需要讲授的内容。教师指导后，学生进行训练。
这样做可以调动学生自己主动去学，这对那些自制力强，基础扎实的学生
是有好处的。采用学案教学扩大了课堂练习的容量。学生学到的知识能及时得到
练习，学生哪些知识没掌握可以从训练中看出来，教师有针对性的讲解，节约了
时间。还可对所学知识进行扩展，提高学生综合运用知识的能力。
我校借鉴了这种教学方法，并与我校实际情况相联系，采用同年级教师集
体写学案，根据我校学生基础较差的特点，学案的练习题难度较小，注重基础知
识训练。让每一个学生都能动手，培养学生的信心。并把学生按表现分组，好学
生帮中等生，中等生帮差学生。遇到问题小组解决，解决不了全班解决，学生解
决不了教师解决。小组长帮教师检查，督促本组学生。这样培养了好学生的组织
能力，带动了差生进步。
周永兴
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