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舟笔顺：点横点
关于端午节和赛龙舟的资料
端午节是每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等；端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，据说，屈原跳江后，当地百姓马上划船捞救，却始终不见屈原的尸体。那时，正好雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进湖中。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉屈原的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。端午节还有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草、艾叶，喝雄黄酒的习俗。“端午节”是国家法定节假日，并列入世界非物质文化遗产名录。赛龙舟是端午节的一项重要活动，是我国民间传统的体育活动。在我国南方很流行，它最早是古人祭拜水神或龙神的一种祭祀活动，现在已被列入国家级 非物质文化 遗产名录。赛龙舟已经成为2010年广州亚运会正式比赛项目。
检查预习 我会读词语
我读懂了汇报课文主要写了赛龙舟的热闹场面 我的疑惑 快速浏览课文。
课文是按照什么顺序写的？先写，再写，然后写，最后写。板书：龙舟出现之前
龙舟出现之时
龙舟竞赛之时
龙舟竞赛之后 第一部分： 自学、互学提示：
1、你读懂了什么？圈画关键词语。（时间、观察点、环境、人们心情。）
2、用这部分课文中的一个字来概括这部分的主要内容，你认为是哪个字？
3、带着你的理解练习有感情地朗读课文。板书：盼龙舟
热闹
词语：早已 人山人海（自己的话说说，查词典：形容人聚集得非常多。）十分 焦急
指导朗读。基调热闹、焦急。语调 语速 第二部分：
学习课文第二部分，即第2自然段： 自学、互学提示：
1、标出本段共有几句话；
2、那几句讲的是相同的内容；用“1”隔开。学法提示：
先自己认真读一读、标一标、说一说，再和小组同学交流一下。
3、赛龙舟的场面非常热闹，本段是从（龙舟出现）、（龙舟样子）、（龙舟上的人）、（龙舟在比赛中的样子）四个方面描写的。我们可以把这部分内容分成四层。分别是第1、2句；第3、4句；第5、6、7句；第8、9、10句。我们先来学习第一层，描写龙舟出现的句子。隐隐听到远处一片锣鼓声，龙舟出现了，龙舟过来了！
它们就像一条条出海的蛟龙。
自学、互学提示：
1、写龙舟出现，是按什么顺序写的？
2、哪里体现出场面热闹？圈画关键语句。
3、有感情地读这一层，再现热闹场面。
词语：隐隐 隐约 清楚 清晰
句子：比喻句。传说蛟龙得水能兴云作雨飞腾升天。比喻有才能的人获得施展的机会。标点：感叹号
指导朗读。基调热闹，兴奋。语调 语速 继续学习第二层，描写龙舟样子的内容。
长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。
自学、互学提示：
1、写龙舟的样子，是按什么顺序写的？（整体到部分）
2、哪里体现出场面热闹？圈画关键语句。“龙体”上涂满了花纹。
长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。
比较两个句子的表达效果有什么不同。（增添热闹气氛）那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。（神采飞扬，增添热闹气氛）对比两句，发现什么。对仗 工整 考究
3、龙舟神采飞扬，有感情地读这一层，再现热闹场面。
词语：长长 斑斓 昂起 无比 翘起 直指 句子：工整对仗
指导朗读。基调热闹，欣赏。语调 语速
继续学习第三层，描写龙舟上的人的内容。
每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。
自学、互学提示：
1、写龙舟上的人，是按什么顺序写的？
2、哪里体现出场面热闹？圈画关键语句。（齐！坐得齐，服装齐、短桨齐、动作齐、心气儿齐）
一式 一样
像我们平时比赛中喊号子 正是这个人用这样的方法才使全船的人齐心合力、团结一致、奋勇向前。
3、有感情地读这一层，再现热闹场面。
学法提示：先自己读一读、画一画说一说，再和小组同学交流。
指导朗读。基调齐，欣赏，敬佩，赞叹。语调 语速 继续学习第四层，描写龙舟在竞赛中的景象。
随着“咚锵、咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！
自学、互学提示：
1、写龙舟在竞赛中在的景象，是抓住什么写的，用横线画出来？
2、哪里体现出场面热闹？圈画关键语句。
3、有感情地朗读这层，再现热闹的场面。
（有不绝于耳的咚锵声，有短桨一起一落的动作，有一团团雪白的浪花，有声有色！龙舟上上下下，有节奏地起伏着，飞快地前进着！）真像是——好看吗？多好看？壮观吗？多壮观？龙舟如此飞快地前进着，看得人眼花缭乱，而作者却观察得如此细致入微，我们不禁感叹，作者，你观察得细致极了！一条条出海的蛟龙，一团团雪白的浪花，那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。作者，你用词工整极了，考究极了，准确极了！
有感情地读第二部分，再现龙舟出现时热闹的场景！自由练读，指名读，评价读，齐读，师生配合读。小结：学习课文第二部分时，我们采用了先分层，再逐层品读的方法。圈画关键语句，感受场面之热烈。最后有感情地读一读。学习课文第三部分： 自学互学提示： 自学、互学提示：
1、标出本段共有几句话；
2、那几句讲的是相同的内容；用“1”隔开。
3、龙舟竞赛非常激烈。作者抓住什么写的？按什么顺序写的？ 学法提示：
先自己认真读一读、标一标、说一说，再和小组同学交流一下。
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