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磨课之思
一、回首这次紧张的研修经历，我们组的远程研修从开始到现在各项活动都顺利开展，这是我们共同努力的结果。我们英语组从磨课开始之日起就开始积极准备，严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。在磨课过程收获颇多。
磨课伊始，我清晰的认识到，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用集中与分散相结合的方式对磨课内容进行反复研讨，探讨问题。整个磨课过程，全组教师群策群力，扎实的开展了规范的磨课过程，取得良好的研修效果。
通过我们共同学习，共同研讨从而使我认识到团队的力量是进步和提高的能源。在研讨中，我们的知识经验、思想方法的相互交流和碰撞，从而使我激发了灵感，触动了心灵，使我在教育教学中的思想认识有了很大的提高，在今后的教学中努力的为学生创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的语用能力。
磨课让我及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过磨课，使我对教学的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。使我的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升；使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己。通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。使我认识到在今后的教学过程中只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，同时，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造活生生的课堂。
二、每一个活动都让我受益匪浅。特别是在观摩了精彩、流畅的英语公开课后下面简单的说说我的几点心得体会：
1.对自身的要求应该更加明确。
小学阶段是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调直接影响学生的发音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。
2.对自己的课堂应该更加完善。
通过研修，通过学习，听讲座，听课以及听课老师的评论，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。
3.拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣 形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。我想英语教育和其他学科教育一样，有着共同的本质：育人。我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和情趣。通过研修学习，使我在教学中遇到的许多谜团得以解开。为我以后的教学增加了信心。
三、这次研修，内容丰富多彩，形式别样。研修中，有文采纷呈的简报，有各级教育专家的专题报告，有一线教师的精彩讲座，还有学员围绕专题进行的各种实践学习。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
七、八专题的磨课就是这样一个集集体智慧于一身的活动。这次磨课，我们完全按照了“三次备课两次打磨”的要求，组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进磨课各项计划的顺利实施。
为了这次磨课，老师们都付出了很多，老师们充分地利用了QQ、电话、短信等形式克服了在交流上的不便。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。特别是主讲王彦青老师，家务繁忙，在照料幼子的同时，还要挤出更多时间完去成教案设计、上课、录制视频等任务，在此向王老师表示敬意。
通过观察王老师新授前的热身和导入环节，热身、导入简明扼要，基本能快速进入文本。巩固内容的量稍微少些，但巩固内容与本课内容融合方式恰当，有助于提高学生的语用能力，有利于学生对新授内容的理解和掌握。
结合教案分析描述，我们仔细观察和记录了王老师的各项目标达成情况，王老师上课的对象是自己的学生，所以课前和课堂中老师对学情把握较好，目标预设和达成情况也比较一致。认读活动中，多媒体的使用为课堂增色不少，给学生以直观的感受，在轻松氛围中让学生接受新知识，建议在对词汇操练时，特别是做扮演“机器人”游戏时，可让学生稍加些动作，这样动作与词汇相结合，更激发学生的学习兴趣，投入到课堂学习当中。
课前、课中老师对学生的把握较好，目标的预设和达成情况比较一致。通过观察，我发现绝大多数学生能够认识I can ……,I am
helpful.这一重点句型，很多学生能用这一结构表达自己的能力，重点词组cook the meals ,clean the bedroom ,water the flowers ,empty the trash.掌握的比较扎实。我认为王老师在教学过程中能够做到目标和内容相结合。同时注重知识目标与能力目标的结合，知识目标与情感目标的结合，较好完成了语用目标的任务。
王老师这节课以调查学生会做的家务劳动为主情景，通过课前发放调查表，简单明了的交代了主情景，接下来根据课文所提供的情境图学习词组。情景的创设有助于学生理解语言，符合教学内容，同时很好的发挥了主线作用。课文的导入、新授、复习和巩固等环节，都是紧紧围绕主情景巧妙衔接的。通过这次研修，我们认识到了教学不应该使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。通过研修，我们知道了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经验，活动经验，从而使学生真正的会学习，乐于学习。通过研修，让教学真正体现了以人为本的教育思想，这样的课堂活动同时为学生的学习积极性创造了条件，学生在这样的环境下得到了良性发展，他们的学习积极性就会在一天天、一堂堂平常课中不断增强。
这次研修活动虽然即将在寒月里落幕，但我们对研修的热情远没有结束，“磨课”将成为日常教学中的常态活动，成为我们网上集思广益的研讨形式，真正实现了与全省老师的资源共享。在研修的路上，我们快乐着，我们幸福着，我们成长着。
四、这次磨课对我的教育教学工作帮助很大，尤其是备课阶段和观课学习。
每一份教案只要钻研就有可改进的地方，王老师的教案本来就不错，通过我们小组成员的认真研讨，进一步进行了完善。我在修改教案前认真阅读，仔细推敲，给王老师提出了一些教学过程设计方面的建议。其他老师的一些建议也很好，王老师取众人之精华，对教案进行修改，是教案更加完美。为上好课奠定了基础。
词汇教学本是枯燥无味的，但王老师将音乐，图片，游戏相结合，让这节词汇教学课成为学生的一种享受。在教学过程中王老师对学生适时评价与奖励，让他们尝到成功的喜悦。从学生兴奋的脸上我感到王老师这节课的成功。
王老师这节课采用热身---呈现----操练----巩固--小结的教学模式。第一步热身活动：刚上课学生处于紧张状态，通过说唱歌谣活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生注意力集中，自然进入良好的学习状态，为下面的教学环节营造了学习英语的浓厚氛围。第二步呈现新知：家务活动学生再熟悉不过，为了让学生保持长时间的注意力和高涨的情绪，王老师采用了课件呈现的方法，图文并茂，创设了情景，让学生在情景中感知语言并理解语言。第三步操练：充分利用小组合作学习，通过说唱自编歌谣、你说我做等活动为学生提供了一个轻松活泼的氛围，让学生在pari work和group work中对知识进行操练，培养学生的合作意识和竞争意识。第四步巩固：倡导实践、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点，让学生编对话，做调查表拉近了所学知识与学生的距离，同时还操练了句型巩固了知识，做到活学活用，学以致用。上台汇报让他们积极参与，亲身体验，真正达到交际目的。第五步总结是让学生对所学知识再一次进行整体复习。
我感觉我们的这节课如果制定更加详细的教学目标，在呈现时采用多种方式，会变的更好。我们还会共同学习，共同进步。
这次的磨课活动即将落幕，但我对教学的思考远没有结束，“磨课”将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续……
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