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告别“话在心里口难开”
——2014汇川“国培计划”研修心得 作为一名才从大学校园走出，初上讲台的青年教师，能够有幸参加由贵州师范学院承办的“国培计划2014送教下乡”项目，实属幸运。在为期四天的研修学习中，我对中学语文这一学科也有了更深的认识。
作为一国通用语的汉语言，是我们的母语。而语文学科不仅要承担我国各民族语言交流的桥梁，人文艺术的修养与陶冶也要通过语言文字来构建。应运而生的，便是作文。而中学作文可谓是语文教学的重中之重，不少专家学者也对此做出了许多研究和课题，思索如何帮助学生有效提高写作。而在这次培训中，老师更是对此做了指导与探讨，以下便是我的一些小小心得体会。
以我自身为例，兼任两班的语文教学任务。两个班级学生基础有一定落差。稍弱的班级每次批阅作文时下笔维艰，许多学生还停留在小学作文水平。更有甚者，一路流水账记来。字词不通是一方面，文章了无生趣，没有主题，滥觞成灾„„针对这一系列头疼的问题，我也找学生谈过，答案不一而足，但相同的，“不知道怎么写”成为了许多学生首当其冲面临的问题。而这次培训，则对这一问题做了解答。
在吴在东教授组织的《改进作文教学的问题探讨与交流》中，许多久居一线且富有经验的老师向大家分享了解决的办法。如，有的老师将阅读放在重要位置，让学生进行摘抄和写读后感，以达到积累一定量的文学作品，做到腹有诗书下笔有神；有的老师则将重点放在片段作文的训练上，针对不同学龄段的学生安排不同程度的训练，积少成多，最后由片段到全文写作；还有的老师则是尝试当堂作文，并让学生参与评改，既提高了学生的参与意识，又让学生懂得如何评价作文，从而掌握习作技巧。这对于写作教学一头雾水的我来说不吝于死胡同中寻觅一出口！接着吴俊教授的《美育与作文教学》更是对我有所启发。
大学期间，一直觉得美学过于高深，实用性不大。而吴俊教授巧妙的将美学原理运用到写作教学中。正所谓“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。我们教师不能以成年人的思维去禁锢学生跳跃灵活的思维，更多时候扮演的是一个引导者的角色。因此，创设情境教学对于启发学生写作灵感有很好的促进作用。在写作之前，开一场辩论会，组织学生围绕主题阐释见解，抑或写景时，把学生带到自然界去感悟体验生活，也不失为一妙招。语文课堂不是死水一潭，教师作为课堂教学的引领者，更应该多对学生鼓励启发，哪怕是学生一些不成熟的见解，甚至异想天开，我们都不应当以成人的视角加以批判和扼制。让学生的双眼放眼于身边的人事，感悟生活也就不那么难了。
总而言之，本次培训给了我许多宝贵的经验。虽然有些问题鉴于本人新手上路，在实际的教学中还未处理到，但有了老师们的理论指导和同仁们的经验总结，我想，今后我会更有信心处理这些问题了。
最后，诚挚的感谢悉心为我们奉上教学指导的各位老师！
遵义市上海路中学
钟晓娟
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