假如我是导游演说稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“假如我是导游”。
《假如我是导游》教学案例
周 林 平
一、教学目标：
1、有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料，分析整理，进行讲述。
2、培养学生的口头表达能力，语言组织能力。
二、教学重点和难点
1、提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。
2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。
三、教学过程
1、导入
师：“国庆节刚过，同学们都参观海口哪些景点了？ 生：（杂声）去五公祠、海瑞墓、万绿园、假日海滩……
师：哪位同学愿意把刚才我们点到的海口的景点串起来，给咱们介绍一下海口呢？
生：(面面相觑)，小声讨论，你推我让，却无人站起来发言。
师：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点为难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍海口，同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面？
（电脑显示：随着银幕上出现的海口景致，一位导游用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍海口各景点的人文景观和自然景观）
[这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到循序渐进的教学目的。]
2、分析作为导游时应注意的情况
师：刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍海口景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应注意什么方面？ 生甲：要微笑，有亲切感。
生乙：了解当地景点的历史古迹。生丙：导游要幽默风趣。生丁：要抓住事物的特征。……
师：大家的发言都有一定的道理。现在设想一下，有校外同学来参观义龙中学，你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室，再带他们参观四楼计算机室，然后再倒回三楼参观多媒体教室呢？ 生：（异口同声）不会。师：为什么？
生：（杂声）因为顺序不对。
师：可见，当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。（电脑显示：当好导游需要注意的事项，板书内容）
3、教师与学生互动的教学环节
师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式，现在老师提供的海南岛19个旅游景点，任选一个你们最熟悉的景点展开讨论，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。
生：老师，我可不可自备材料，图片？
师：完全可以，老师还可以帮你投放出来。
（电脑显示：海南岛环岛旅游线路图，截选五公祠，假日海滩，红树林，火山口，BOAO，东郊椰林，五指山，亚龙湾等19个旅游景点）a.学生分成五组进行选题、讨论 b.学生充当导游介绍各景点 c.学生点评、学生小结
d.老师小结，在歌声中结束教学
4、板书设计（电脑显示：当好导游需要注意的事项）①按一定的顺序（时间、空间）②熟悉景点的历史古迹、人文事迹 ③抓住事物的明显特征 ④带有感情的介绍
[教后感：口语交际是语文基础教育体系里的一个重要组成部分，其教学目标即是提出学生在学习过程中感兴趣的问题，引导学生共同探究讨论，采用口头表达形式，有条理、有依据、有中心地阐述观点，发表意见。此课达到了预期的教学目标，在很大程度上提高了学生的合作能力、口头语言表达能力、逻辑思维能力等。
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