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“少教多学”在语文阅读教学中的运用 内蒙古鄂伦春自治旗大杨树第二中学
安学颖 如何在语文阅读教学中运用“少教多学”的教育理论，一直是我思考的问题。尤其是如何巧借语文阅读来对学生进行德育教育，以期达到润物细无声的效果。这一直是困扰着我的教育难题。三年语文阅读教学试验之后，我豁然开朗——巧借美文完全可以达到育人的目的。
回顾美文阅读教学过程，我感触颇多。
人之所以为人而非物，概是因其有灵魂即思想也。现在的青少年可谓是e时代的宠儿，可惜并非人人皆为精英。更可怕者，因长期受网络、媒体副面影响，相当一部分学生的灵魂已下岗，即便在岗，也已如行尸走肉。如何才能结合所教学科特点将此类学生的灵魂唤醒、撑起，乃至重抖擞，早已被时间老人毫不客气地摆在了我们的案头。
唉，难矣！
此时，正逢我校汲取“洋思”、“衡水”经验，全校性开展教改活动之际，令我振奋不已。当校园已是春意满园之时，我竟也禁不住蘸绿涂鸦。但以何为切入点描绘蓝图，心中仍很茫然。
此次教改力度之大，步伐之快前所未有。因而学生及家长能否接受新的教学理念和方法还是未知数。于是我下定决心在第一周用自己精心所选的美文对学生思想进行轮番轰炸。学生读后，小组讨论，当堂发言，课后写读后感。没想到这一炸，竟使学生心花怒放，欣然接
受教改新思想，并对语文课爱的不得了。我现在常想，当时语文课自己之所以敢于不断尝试各种教法，学生也乐此不疲，与第一周的思想战役的大捷有直接的关系。从那以后，我就决心此生与美文并肩而行，用智慧的火花将学生干枯的心田滋润。
一、勇于亮出你自己，做课堂的主人
课堂上，我给学生读了《有几分傻气又何妨》这篇文章，旨在鼓舞学生勇于亮出自己，争做课堂的主人。一位学生在此文的读后感中写道“也许答错了题，我会一时‘丢脸’，可同时却能收获更多知识，换来长久的不‘丢脸’，有几分傻气真的无妨。”
对此文的理解，我们不是停留在口头上、书本上，而是付诸实践。于是课堂上少了几分羞涩，多了几分自信；少了几分犹豫，多了几分热情„„每节课当我刚提问题，话音未落时，学生早已你不让我，我不让你的手儿举过头顶，同时渴望被叫的目光追随着你，嘴里还不停地喊“我，我„„”。此时的我真有点象“沙场秋点兵”，美哉。答对的同学喜形于色自不必说。就是没答上的同学，在别人的善意的笑声中，他也很快乐，因为他热爱“丢脸”。
记得侯明月在作文中这样描述：“语文课总是很生动，老师喜欢用表情、动作阐述词义，如在教《背影》中的‘蹒跚’和‘攀’时，当老师以近乎夸张的动作表演时，快乐的分子在教室的空气中飘荡，也许老师和我们一样认为有几分傻气也无妨。说实话我爱老师的'傻'，因为她使得我们在笑声中学到了知识„„”
就这样，我和这些可爱的小朋友们，在每一节课都用我们自己独
特的方式展现自己，不怕出丑，更无人嘲讽，因为我们坚信，只要能使自己强大起来，有几分傻气也无妨。
二、敢于质疑，以挑战的心态听课
为了使学生信任老师，但不盲从，我给学生读《最难忘的老师》。文中的美国生物老师在第一节课中，所教内容都是虚构的，并当堂检测。考卷发回后，看着满是错号的试卷，学生怨声四起。等稍作平息，老师语重心长地告诉他们，人应时刻动脑筋，老师不是万能的。因而我们应以挑战的心态去听课，要敢于善于质疑。
在以后的教学中，我发现这篇文章对学生的影响颇深。当我正讲的自我陶醉之时，学生会毫不客气地指出我的口误或笔误。每每这时，我都会带头鼓掌，表示感谢。同时学生对课文的理解，也总是很独特，如当我讲到《七根火柴》的主人公是无名英雄时，卢大鹏同学就大胆质疑“老师他有党证，怎么会是无名英雄？”讲《纪念白求恩》时，刘明德同学又说“课文中所写白求恩五十多岁，可据我所知他当时应是49岁，老师，你说对吗？„„”
每节课，都会有学生反驳我的观点或答案，总是说“我认为„„更好”。他们脑海中似乎认为语文没有标准答案，自己的答案才是最棒的，基于这种自信，他们对语文课产生了更浓厚的兴趣，一个个小饱学之士所提出的问题经常令我叹服。在一次次学生给予勇敢质疑者的热烈掌声中，我读懂了他们的智慧。
三、从心理学角度出发，巧借美文，重塑自我1、自
信
自信是成功的第一秘诀。美国诗人桃乐斯诺特曾说，“一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信。”教师在鼓励的前提下，适时对学生进行成功教育，使其明确“没有失败，只有暂时停止成功。” 这也正体现了教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格的原则。
成绩不理想的同学，多半缺乏自信，因而抓住其心理特点，我们学习了系列关于帮助其树立自信心的文章，如《多赞美自己》、《你是最棒的》等。
使学生进一步明确，人必须自信。只有自己自信，别人才会对我们有信心。唯有自信，我们才能将梦想擎到理想的高度。
2、笑对人生
性格即命运，要想健康成长，首先应保持乐观。如通过学习《紫藤萝瀑布》，学生进一步感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。因而我们应以乐观的心态笑对人生“。
3、拒绝早恋
学业荒芜，精神萎靡者，多与早恋有关。若对其进行训斥或枯燥说教，很难达到预期效果。遇到此类问题，我常借助美文为其点燃一盏心灯。
除以上几点外，我还与学生共同学习关于如何树立正确人生观，如何正确处理人际关系等一系列美文，收到了“此时无声胜有声”的效果。
总之美文以其故事性、趣味性、启发性等特点，极适于青少年的心理特点。他们需要大人的帮助，却又极力排斥说教。借助美文，能
达到在笑声中感悟人生之效。真可谓少教多学，事半功倍。
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