高坪中学课堂教学模式下期由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高坪中学”。
高坪中学课堂教学模式
1、“四环节”教学模式解读
【设计理念】
1、树立三个理念：让学生成为课堂学习的主人；关注全体，不放弃一个学生；在赏识中给学生以自信。
2、追求三个方向：让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。
3、坚持三个原则：问题性、预设性、原则性。【基本环节】
导：引导学生自主预习、合作交流、质疑发问，导出问题和目标。
探：在教师引导下，进行小组合作探究学习。
讲：针对学习重点与难点，进行点拨讲解，引导与帮助学生构建知识网络，概括解答方案。
练：对学习内容进行巩固训练，对学习目标的落实情况进行检测。【内涵简述】
1、提升课堂效能的平台——问题驱动。利用问题性思维通过创设情境吸引学生学习，从而产生兴趣和继续学习的动力。
2、提升课堂效能的方向——四环。“四环节”教学模式，把教学内容转化为“问题”，并以“问题”为线索，引导学生通过发现问题、分析问题、解决问题，来掌握知识，形成能力，养成心理品质。
【模式优势】突出学生的地位，提升课堂效能和教师的专业素养。
2、“三环六步”教学模式解读【设计理念】是以学生为主体地位而设计的一种高效、优效课堂教学模式，立足学生自主学习、发展和创新能力的培养，充分培养学生的自主、合作、探究意识。
【基本环节】教学环节：“三环六步”自主探究教学模式由“三个环节，六个步骤”组成。“三环”即预习——行动——提升。“六步”即导入定向—预习展示—合作探究—精讲点拨—拓展巩固—达标测评。【内涵简述】
“三环六步”自主探究教学模式重在由学生带着问题去学习。让学生自觉主动地去分析原因，探寻解决办法，并付诸行动，在教师的导引下，学生能最大限度地发挥自己的潜能，全身心地投入到自我学习中，真正实现课堂教学中学生自我调控和评价，从而达到课堂教学中师生共融的境界。
【模式优势】实用性强，针对探究题目进行小组研讨，从分发挥小组合作的作用，全面实施“兵教兵”、“兵帮兵”、“兵促兵”、“兵带兵”的合作学习。通过多种形式对学生进行拓展训练，进行知识的迁移运用，使学生熟练应用、游刃有余，提高学习效率。
3、三模五环”教学模式解读
【设计理念】
1、站在“教”的角度，体现四个特质：科学、先进、切实、积极。
2、站在“学”的立场，力求“三不”效应：学生感觉不压抑、不疲惫、不厌倦。
【基本环节】“三模五环” 课堂教学模式中的“三模”是指“定向自学、互动展示、达标测评”三大导学模块；“五环”是指导学流程中要经历“自学自探——展示交流——合作探究——点拨拓展——达标反馈”五大环节。
【内涵简述】
“三模五环” 课堂教学模式遵循循序渐进的原则，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。其基本结构分为 “定向自学、互动展示、达标测评”三大导学模块和“自学自探——展示交流——合作探究——点拨拓展——达标反馈”五大环节；其中，展示交流为课前预习和课堂教学的“对接链”，使二者合为一体。
课前预习约15分钟，课堂教学45分钟。其中课堂教学中起到“对接”作用的展示交流约10分钟，合作探究约10分钟，点拨拓展约10分钟，达标反馈约15分钟。
【模式优势】实践证明“三模五环”教学模式能极大提高学生的学习积极性和课堂参与度，具有强大的生命力。
4、“七步走”教学模式解读
【设计理念】在教师指导下，通过自学、合作探究，让学生自觉主动地发现、分析、解决问题，以掌握知识、深化思维、培养能力。
【基本环节】预习检查、诱思导入、自主学习、合作探究、拓展提高、反思总结，达标检测。
【内涵简述】
1、预习检查：采取提问、做习题、小组汇报、学情调查等方法进行，再次确定教学目标，以学定教。
2、诱思导入：教师创设情境，导入新课，激发求知欲；然后出示教学目标和导学提纲，让学生满怀兴趣地投入自学。
3、自主学习：学生带着问题或自学提纲自学；教师通过巡视、观察、个别询问等方式搜集、汇总学生遇到的问题。
4、合作探究：组内开展合作学习，主要探究预习中的疑惑、重点、难点突破方式等。
5、拓展提高：将知识进行拓展和升华，开阔学生眼界，让优等生“吃得好”。
6、达标检测：独立完成当堂达标检测题，并通过检测发现问题，及时补救。
7、反思总结：就知识掌握、学习方法等，组内交流。【模式优势】
构建了民主、和谐的课堂，让学生乐于探究、主动参与。
5、“361”教学模式解读
【设计理念】从学生发展出发，围绕三维目标，培养学生自主学习的意识和能力的一种教学模式。此教学模式以学生为主体，以自主学习为主线，以培养学生的自学能力和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的新型学习方式。
【基本环节】“三步”是指自主学习、合作探究、巩固提升三个基本阶段，“六环节”是对课堂学习环节的细化，“一中心”是指以问题为中心开展教学活动。
【内涵简述】
“三步”是指自主学习、合作探究、巩固提升三个基本阶段。第一阶段是课前学生自主学习。第二阶段是课中合作探究。第三阶段是课后巩固提升。
“六环节”是对课堂学习环节的细化。新授课六环节为：“导入新课—预习反馈—解读目标—小组探究—精讲点拨—当堂检测”；复习课六环节为“导入新课—解读目标—归纳—例题解析—当堂检测—巩固训练”；讲评课六环节为：“整体分析—自查问题—纠错矫正—精讲点拨—针对练习—巩固训练”。
“一中心”是指以问题为中心开展教学活动。学生通过自主学习提出问题，然后通过合作探究解决问题，在解决问题的过程中达成对知识的理解。
6、“六环节”教学模式解读
【设计理念】为大力推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，进一步构建“一校一模”，积极打造高效课堂，结合我校实际情况，制定了“六环节”的教学模式。
【基本环节】“目标引领—自学探究—合作解疑—精讲点拨—当堂达标—拓展运用”六 4 个教学环节。
【内涵简述】
“六环节”课堂教学模式以“导学案”为载体，将“自主学习、合作探究”成为课堂教学的主旋律，摸索一条通过课堂教学改革减负增效的路子，让教师的教学方式、学生的学习方式和课堂教学形式发生彻底转变，推动教育教学质量的全面提升。
【模式优势】提高课堂教学效率，转变教师的教学方式和学生学习方式。
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