我在跨越式教学中几点困惑（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂教学中的困惑”。
我在跨越式教学中几点困惑
从上学期接手四年级网络班开始，我了解了网络下跨越式教学的模式。从好奇到尝试，再到适应，我经历了太多的磨练，有了一点小小的进步，同时也还有几点困惑萦绕心头，不知所措。
困惑一：网络班学生和普通班相比，没有太明显的优势。对于网络班学生来说，优势应该体现的比较突出，尤其是在写作和阅读方面。学生通过三年的网络班学习，应该在这两方面胜过普通班，但是通过我的观察和对比，这种优势并不突出。部分学生的作文水平还是比较低下，很多人面对作文题目无法下手。班里仍然有很大一部分人的打字速度跟不上。对于阅读能力的提高，学生可能仅仅停留在看喜欢看的那些书上。比如科教类的、探险类、漫画类，对于文学类的书籍学生兴趣并不高。
我能感受的优势就是电脑整体操作水平可能和普通班相比要好一点，课外知识看的多一点，视野开阔一点。但这种优势学生都可以通过看书获得。并不需要抱着电脑上网络班。
针对这个困惑，我也想过很多，究其原因，一是学生自身原因，有差异。二是老师原因，这个方面的因素多一点。学生从一年级接触网络班，打好坚实的基础很重要，任课老师必须要有一定的电脑基础知识才能胜任这个工作，这个很重要，针对这个问题我曾询问过我的学生，他们告诉我在我之前的老师对电脑的利用率是很低的。甚至除了打写基本上都不用电脑。我认为这对网络班的学生来说是一种损失。用的少，学生的打写速度和电脑知识的了解就无法提高，不能总
是希望学生回家以后在家里练习。那是普通班学生应该干的事。
困惑二：盲目的追求学生打写的篇数和字数，忽略了质量，实效性不高。
对于网络班的学校规定晚饭后的看电视时间为打写小练笔时间，这是雷打不动的，除了一些不可抗因素外，基本上在时间上做到了保证。这段时间大约有25分钟。如果打字快的学生在这段时间完全可以打写出500字左右的小作文，打字慢的学生大约可以打写200字左右。由于时间的仓促，学生打写完后，老师没有时间逐个批阅，就是有时间的话，这个工作量也是繁重的。由于这个原因，久而久之，就形成了学生一直在写，老师只能抽查几个学生看看，不能全面了解每个学生写作情况，只会造成前头不突出，后头没进步的局面。所以，小练笔的打写质量无法保证，达不到通过小练笔提高写作能力的效果。
对于这个问题，主要原因是老师的精力和时间安排不开。既要做好常规检查工作，又要兼顾到网络班的特色任务，总是顾此失彼，或者双双失利。
建议对于网络班学校是不是可以建立“特区”，“一国两制”或者政策给予更多优惠呢？
困惑三：到底怎么做才是网络下的跨越式教学？也许解决了这个困惑，上面两个就都解决了。
对于网络班的工作虽然接触快一年了，但大多时候是自己在摸着石头过河，很多时候都是在尝试，没有什么成功经验可以借鉴。学校
很有必要把网络班的老师带出去到跨越式模式搞的好的学校参观学习。这样比坐在这里讨论交流更直接，有效。
其实我们这些网络班老师都在为此事困扰，都在想着把网络班工作做好，但总是不知如何下手，如何更有效的利用好网络。我们迫切希望能有机会出去学习。
期盼中„„
以上是我在这近一年网络班工作中的一些困惑，希望从此能得到解决，走出困惑。
我在语文教学中的困惑方水中心学校龚小琼浮生若梦，红尘易老！一转眼，我在语文教学岗位上已工作了十二年。时间越长，困惑也就越多，简单整理一下，把最困扰我的几点罗列如下，偏激不当之......
我在历史教学中的困惑近几年我一直承担九年级历史的教学任务。由于教材换来换去，课改的进一步深入，教学模式也随之有很大的变动。不知是学生的素质差？还是我的方法，手段不对路。......
在作文教学中我的收获与困惑新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基......
浅谈我在作文教学中的困惑和探索龙口市徐福中学 杨奎作为一名中学语文教师，最让我头疼的就是作文课。好多学生一提写作文，顿时疾首蹙额，执笔无言，一写作文，就在下面翻作文书，东拼......
多媒体在语文教学中的一点困惑--- 邵阳市三中卢绍君在语文课堂教学中，我校的教师都能有意识地渗透“五高理想课堂”的先进教学理念，多媒体技术得到广泛有效地运用：对学习目标的......
