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衣带渐宽终不悔
——会昌县会昌小学师德先进陈九秀先进事迹材料
陈九秀同志，1986年参加教育教学工作，在乡村小学任教17年，现为会昌小学教师。从教27年来，她热爱教育事业，热爱学生，以高尚的师德、精湛的教育艺术及高度负责任的精神，赢得了广大师生和社会的好评。
一、赤胆忠心献教育
27年前，怀揣着美好的憧憬与梦想，她登上了三尺讲台，开始了她的教学生涯。从入教师队伍那一刻起，她就把教育事业看得比生命还重要，开始满腔热情地追求着，忘我地工作着。
在人生结婚的大喜日子里，她放弃了法定婚假，选择了一个星期天举行婚礼，第二天就赶回学校上课，没请半天假。
在怀孕期间，她身体不是很好，低血糖。一天，她挺着大肚子在上课，看见一个男孩流鼻涕，两条鼻涕像两条泥鳅溜了出来，被男孩猛力一吸，又溜了进去。她正想掏纸巾给男孩擦鼻涕，突然一阵恶心，一阵头晕，“啪”的一声，晕倒在课堂上……一会儿，她被孩子们的惊叫声惊醒，模糊中听见一个孩子急迫地叫同学去叫曾老师（她丈夫）……不久，她被搀扶走了……她回到房间喝了一杯糖茶，休息了几分钟后，又出现在课堂上，同学们都用既惊喜又疑惑的眼神望着
她。她只是微微一笑，淡定地说：“没事，我能行！”望着老师还苍白着的脸，教室里涌起一阵感动，掌声从四处响起，久久不停……那节课，孩子们听得特别认真。
2005年，她在会昌小学已连续教了三年的毕业班了。那年春天，她越来越觉得腰痛，坐着痛，站着也痛，实在难受。一个双休日，她来到医院检查，医生说她得了腰椎骨质增生，需要治疗。她问医生，这治疗是否会影响工作，学生快要毕业了，工作紧，不能请假。医生说影响不大。于是，她接受了梅花针手术。
可事情远没有如此简单。扎梅花针后，要在腰间贴一块药膏，让皮肉发炎，从伤口里吸出有害物质。一星期后，换一块药膏，让伤口长出新肉，直到痊愈。这漫长的一个多月，只要一走动，裤头就撞击药膏，使伤口发痛，更不能弯腰。但她一直坚持上班。
一天，学校将要开运动会，要各年级组长写好各年级运动员的号码牌。她当时是年级组长，得知刘校长处有墨水和毛笔，便去借来用。但墨水放在地上，她不能弯腰，只好侧着身子伸手去端墨水。刘校长开玩笑说：“陈九，你咋这样端墨水？演杂技呀！”她只好说实话。当刘校长得知真相后，脸上的笑容没有了，转而变得热泪盈眶，他激动地说：“陈九，你也不请假，太敬业了！”……
27年来，她年年出满勤，没为私事请过一天假。今年4月份，支教政策出台。支教压力大，任务重，生
活也有许多不便，大家都说：工作做得好倒无所谓，一旦有那么一点没成功，就会颜面无存。所以，大家害怕去，不想去。学校选取了几个年轻的有资格的优秀教师去支教，可是，她们孩子还小，个个走不开，有的甚至为难得哭了。望着领导、老师们愁眉不展，年过45岁的她，毅然选择了去支教，为大家分忧解难。
在支教期间，有一个星期她身体不好，整天头晕眼花，低头、抬头或猛一转身时，多次差点摔倒。但她没有请假，只是小心翼翼地坚持着度过了一星期。周五回来看医生，医生说她严重贫血，血压低至50至80，说低血压比高血压还危险，一定要注意营养和休息。但她想，自己在支教，要处处作出表率。于是，又忘我地投入到紧张的迎接抽考的复习工作中。
生活着，追求着，是美好的；生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。
二、踏踏实实干工作
27年来，她时刻铭记着那份沉甸甸的教育责任。每天踏着晨曦来到学校，领着孩子们早读；每天放学，时常最后一个回家。
1998年，她在高排中心小学工作，看到当时学校的少先队工作死气沉沉，一份责任感促使她主动请缨，担任了总辅导员一职。
她着手培养了几个播音员，十几个小记者，一批卫生和
纪律监督员。每天，一群小记者活跃在校园里，发现好人好事，写表扬稿投向广播站。播音员把表扬稿一播，校园里做好事的人越来越多。对于不良现象，小记者和监督员先给予“温馨提示”，屡教不改者，偶尔曝曝光。这样就弘扬了正气，遏制了歪风，使校风学风大为好转。
为了让之前躺在队室里的鼓号发挥作用。她在担任毕业班语文教学兼班主任的情况下，利用每天早晨和课外活动时间训练鼓号队。经过两三个星期的刻苦训练，一支有模有样的鼓号队诞生了。
接着，她又组织全乡辅导员开展各式各样的读书活动、竞赛活动……一年内，高排乡少先队工作生机勃勃，高排中心小学就成了县“红领巾示范学校”。
这工作，一干就干了几年。县少工委邹总辅导员对她的工作大加赞赏，在全县辅导员培训班上，请她讲课，介绍先进经验。她也被评为市“优秀辅导员”。
从教27年来，她大部分时间担任最苦最累压力最大的毕业班语文教学，所任学科的教学成绩一直名列前茅。毕业班教学任务重、压力大，谁都不愿连续教，可她总认为，无论什么工作总得有人做。去年春，她又连教三年毕业班，又迎来了紧张的迎考阶段。全体毕业班教师紧张地工作着，一边忙着备课、上课、改作业、赶进度、夯实基础，一边筹划着复习工作，忙得不可开交。在四月份精心准备了一节录像课和一节竞赛课，五月份代表会昌县参加了赣州市教育局组
织的优质课竞赛，压力着实不轻，工作着实很忙。比赛完毕，回来正急着把落下的教学任务赶上，又接到通知：迎接县名师考核和县先进教研组的评选。啊！她渴望自己变成三头六臂，渴望有一支马良的神笔。可她告诉自己：学校的工作总得有人做，别人不也累吗？。于是她又静下心来，精心准备，写汇报材料，制作课件。最后，我们六年级语文组在县先进教研组评选中，获得了总分第一的好成绩。
我觉得：对待工作，与其痛苦地接受，不如热情地拥抱。将本职工作当作一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么美好。
三、教书育人讲方法
（一）用制度培养习惯。
有一年，她接了一个乱班。当她精心备好第一课，满怀信心地来到教室门口时，奇怪，教室里闹哄哄的，同学们好像没听见上课铃声似的。她走进教室大声喊：同学们，打了上课铃，快坐好，准备上课。叫了两遍，至少有三分之一的人无动于衷。她大声叫上课，教室里只有片刻的安静，坐下后又热闹了起来，任你怎么组织教学都无济于事。这堂精心准备的课，无奈以失败告终，一连几天都是这样。
于是，她静静地观察学生一星期，课下找一些学生了解情况。星期六，她找来表现最好的八个学生带她们到家里玩，赞扬了他们的好表现，安排他们做班干部，要求他们协助老师做好班级管理。他们很高兴，表示十分乐意协助老师。她
让这几个学生每人负责管理一行学生，具体做法是：第一步：逐个告诉你行里的学生，打了上课铃，要进教室坐好，准备好学习用具，并安静下来；第二步：老师来到了教室门口，如果你行里的学生有哪个还没安静下来的，把名字写下来交给老师，但要先给学生讲清这一点；第三：在班里，大家共同制订班级公约，违约者一并接受处罚。
第二个星期一来到时，转机终于出现了，当她站到教室门口时，教室里居然鸦雀无声。太好了！她兴奋地表扬了同学们今天的好表现，并提出了作为一名学生今后要做到的几个基本要求，随即一起制订了班级公约。
安静了两天，有的同学便开始尝试着违约，想要看看老师有什么招术。“要把不良现象消灭在萌芽状态”，于是，她按约严惩——罚他抄课文，或做些力所能及的事；或与家长取得联系。
她班里有个长得牛高马大的高姓男生，家离校较远，家里没装电话。该生仗着自己人高马大，常欺负同学，屡犯校规班规，自以为老师拿他没辙。有一天，她把那位学生叫到办公室，让他静站着，想想自己错在哪儿，然后便不再说话。办公室里十几个老师注视着他。过了十来分钟，以前教过他的一位老师说：“高某，你爸怎么好久没来学校了？”高学生得意地笑笑。另一位老师故意问他：“要是你爸知道你在学校做坏事，会怎样？”高学生收敛了笑容。教过他的那个老师说：“会打他，打得很惨！”一位老师故意说：“他家没
电话，离这儿又远，怎么告诉他爸？”高学生又得意地笑了。这时，陈老师她说：“咱们不是有自行车吗?今天下午，我们去高某家家访吧。”老师们异口同声说：“好啊，去就去！”高学生终于无法武装自己大哭着求我们别去他家，说他自己再也不敢做坏事了。陈老师她就这样和同事们演了一场教育攻心戏。临了，她告诉高学生，老师信他一次，这次不去了，下次再犯，绝不饶恕。第二天，高学生果真没做坏事。陈老师她又在班里表扬他说话算话，是个男子汉。在今后的日子里，陈老师她经常关注高同学，发现他身上的闪光点，表扬他，鼓励他，从此高某逐渐变好，该班也越来越好，一年后的小考，语文居然考了个第二名。
（二）用爱心感动学生。
每天早晨，陈老师她都要看看学生到齐没有，早上是否吃过早餐，学生身体有无不适，衣服穿得是否合适。学生生病时，带她去看病；学生钱掉了，掏钱给他搭车；学生受伤了，给他抚慰。
班里有一位叫李伟的学生，他因父母离异，造成心理扭曲，自尊心特强，脾气暴躁，常常违纪。有一天上数学课，他不专心听讲，还打吵。老师当众批评了他几句，坐在前排的一个女生也顺着老师的意思说了他。没想到，她忽然站起来，从身上“呼”地拔出一把长约一尺的尖刀，说要捅了这位女生。所有的学生都恐慌极了，数学老师又气又怕，只好守着他，一边叫一学生去找陈老师。
当她来到教室，几十双眼睛直直地盯着老师求助，眼里全是无助与恐慌，李伟瞪着双血红的眼睛，手握尖刀，气呼呼地欲往前冲。见此情景，一阵心酸涌上心头。没有丝毫责备，陈老师用爱抚的眼神望着李伟，示意他不要乱来，然后慢慢走向他，陈老师她抱着他的肩膀，摸着他的头，让他坐下，轻声告诉他：“没事，不要激动！要冷静！”李伟感受到老师是真心疼爱她，似乎找到了依靠，缓缓地放下了手中的刀。陈老师就这样抱着他，抚摸着他，直到他完全平静下来。后来，陈老师带他到办公室，给他分析了冲动和鲁莽可能造成的恶果，告诉他今后一定要冷静处事。陈老师还告诉他，要是他有什么事，陈老师会很难过。一场**就这样平息了。有陈老师的关爱，李伟慢慢变好了。
（三）用激励激发学生。
班里有个姓张的学生，不爱学习，作业马虎，书写潦草，作文只写几行。有一天，陈老师把他找到办公室，跟他讲学习的重要性，讲童第周小时候如何由差生转变成优生，后来成为生物学家的故事。该生听得很感动，当场答应老师会好好学习。第二天，该同学的作业果然工整了。陈老师高举着该生的作业本，兴奋地走进教室，由衷地表扬该生言而有信，说到做到，是个可塑之才。以后，该生只要有哪怕一点点进步，无论哪个方面都及时给他最真诚的赞扬与鼓励。就这样，该生一天天进步，成了今天的优生。该生今年读初三，在中考中，他考出了六百多分。该生的爸爸见到陈老师就说：“陈
老师，好在你呀。要是没有你教导有方，哪有我儿的今天？”陈老师经常用这样的激励法，转变了不少学困生。
（四）用精彩吸引学生。
她认真对待每一堂课，每节课都力求出彩出新。她有时让学生自由读出感受，有时组织学生比赛读或分角色读，重点难点反复读。能画的画，能唱的唱，能演的演，能做的做，能猜的猜，想方设法牢牢抓住学生的眼和心。由于她肯花心思，学生喜欢上她的课，她所教班级的学生成绩总是名列前茅。
一分耕耘一分收获。她耕耘着，也收获着……
四、爱心常驻育桃李
热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
学校门口有条长约六十米的校道，校道的一端连接着一条车水马龙的大街。要进入校道，必须横穿过大街。这条大街整日行人车辆来往不断，常使一些上学的小朋友驻足街边，看着车辆发憷。陈老师上班下班，遇到发憷的小朋友，无论熟悉还是陌生，都会挽着他们的肩膀或牵着他们的小手，一起穿过街道，进入安全的校道才放开他们，自己行走。
一天下班，走出校道，她正准备横穿大街，一眼又瞥见一个驻足街边的女孩。
“小朋友，过马路吗？我带你过去。”
她挽着小女孩的肩膀，穿过大街。“我先走了，小朋友，再见！”
她向女孩告别之后，匆匆踏上了回家的路。
以后的日子，她们又几次见面，每次相见，都在校门口那个热闹的街边。陈老师每次都照例挽着女孩的肩膀过马路，等到了安全的地方就放开她，让她自己行走。
一天上午，陈老师在教室上第四节课。下课铃响后，教室门被轻轻推开，一张长得眉清目秀，皮肤白皙，天真可爱的脸探了进来。是她——牵着过马路的女孩。女孩对她笑，满脸天真可爱的笑。
她收拾好东西，带着女孩回家，俨然像一对母女。当陈老师又挽着女孩的肩膀，穿过马路，来到安全路段时，女孩抬起头，看了看陈老师，说：“老师，你好美哦！”
是啊，在人们心目中，最美的是人的心灵！
陈老师本学期在站塘支教。站塘小学有许多留守孩，还有不少寄宿生。
一天早晨，她来到房东的店里，想买一个面包做早点充饥，房东说店里没面包了，只有刚买的两包老面馒头，可以回一包去。陈老师买下了一包，正要回房间去，看见一个寄宿生眼睛盯着她手里的馒头，嘴里嚼着一小包辣皮。陈老师问他，你就吃这点辣皮吗？他点点头。“你想要馒头吗？”学生说要。陈老师毫不犹豫地把馒头给了这个男孩，她觉得：爱在播洒，更需要延伸。
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