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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》学案
学习目标:
1、读准文中的字音，有感情地诵读诗词。
2、了解作者及创作背景。
3、明确作者在词中表达的主题和思想感情。教学过程:
一、预习环节
1、回顾复习《菩萨蛮》《书江西造口壁》，了解作者及写作背景。
2、解题：
（补充：淳熙八年（1181年），辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶 附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥 头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上看到后 大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫，也是主 张北伐的爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。积极主张抗战，因而遭到投降派 的打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。）
二、导学环节
（一）读
1、自由读诗，读准字音，读出节奏。强调：分麾下炙 五十弦 了却
2、再读，把握感情基调。
（二）悟
1.这首词写了些什么内容？这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？ 2.你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”？
（提示：可从人物形象、描写场面、作者情感、语言特点等方面入手。）
3、全班交流。
（三）诵
熟读成诵，小组竞赛
三、训练环节(一)、链接中考。
1.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：
。
2.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的子：。3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“
。”直抒胸臆，表达作者的爱国激情和雄心壮志。
4.《破阵子》中描写军营火热生活的的词句是：。
5.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。（既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。）
(二)、总结，拓展延伸。
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还 是“杀贼，杀贼” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”当后人再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。为了更好走近辛弃疾，大家 课外可以阅读更多的辛弃疾的作品。
四、反思环节
本节课你的收获（感想）是什么？
破阵子 作品原文编辑破阵子⑴·为陈同甫赋壮词以寄之⑵醉里挑灯看剑⑶，梦回吹角连营⑷。八百里分麾下炙⑸，五十弦翻塞外声⑹。沙场秋点兵⑺。 马作的卢飞快⑻，弓如霹雳弦惊⑼。......
《破阵子》教学设计教学目标 1理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。2理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 教学重点 理解......
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之教学目标知识与能力1．了解名家及代表作，诵读，学习古诗词用语的考究和他的韵律美。 2．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。 过程与方法1．介绍诗......
《破阵子》教学目标：1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 教学重点：理解这首词......
1.教学目的：一、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。二、培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。三、引导学生在理清文章的思路中，培养想像能力......
