棠张镇小学上半年教学工作意见DOC由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学校教学工作意见”。
棠张镇小学2014—2015学年度第二学期
教学工作意见
一、指导思想
以科学发展观为指导，以大面积提高教育教学效益为中心，认真贯彻落实区教育工作会议精神，切实加强教学研究指导，不断规范教学过程管理，扎实开展各学科教学基本功培训，有效提升教师专业素养，优化质量考评手段，进一步完善质量监控体系。
二、中心工作
一是深入推进“两个高效”工作。以“学讲计划”为抓手，结合学段特点和学科特点，强化课堂教学模式的使用，推进“高效课堂”“高效练习”活动的深入开展，全面提高课堂教学效益。
二是不断规范教学过程管理。加大课程计划执行力度，提高教学管理水平，进一步拓宽教研渠道，充分发挥教学联盟学校的相互促进作用。
三是进一步强化师资队伍建设。，强化教师学习、培训与考核，全面促进教师专业成长，有条件的学校建立“名师工作室”。
四是进一步加强“读写工程”建设。继续开展读书特色创建活动，提升办学品位。
三、实施意见
（一）加强推进“两个高效”活动，全面提高课堂教学效益 1.深化高效课堂教学模式的研究，提升课堂教学效率。一要结合片级教研活动在联盟校内（镇内组建教学联盟，两个大组）分学科、分学段开展课堂教学模式展示，总结、提炼“高效课堂”的核心内容，并组织面上的观摩、推广。二要积极开展“人人设计高效导学案”、“人人上学生满意的课”活动，切实解决教学中的实际问题。三要强化校长、主任等管理层对课堂教学“周周评”工作，强化课前准备工作，关注学科教学中基础知识和基本能力的达成，加强巡课力度，加强对常态课堂的监控，不断提升课堂教学效率。
2.强化高效训练的研究，提高训练效益。一要建立制度。严格执行区镇有关作业布置与批改的规定，要明确要求，让教师组织教学、学校检查考核有据可依，有章可循。二要加强督查。联盟校要定期组织校际间作业布置与批改情况的互阅与检查。三要认真考核。各学校要组织作业布置与批改情况的专项评比，鼓励先进，鞭策后进，总结经验，推进工作，努力提高作业布置与批改的质量。
（二）加强常态教学督查，全面实施精细化管理
1.重心下移，分段管理。学校教学教研管理实施教学校长（副校长、教导主任）领导下的年级组长负责制。教学校长（副校长、教导主任）负责教学管理下的各类计划、方案的制定与督办执行；负责常规管理的部署、检查、评估、总结和通报。三个学段年级组长具体负责落实教学教研管理，主要内容包括本学段的常规备课、集体备课、作业批改、考试、教研活动的组织、考勤、周查、分析、通报，重点是落实好教学计划、复习计划和“日清周结”的训练方案。年级组长列席每周校务行政例会，并负责汇报周查和执行情况。
2.落实“每周一课”常态课堂研究活动。集体备课每周研究一节课，备课组教师人人参与，每月进行一次优质课评选，优质课的设计与课件均汇编成册，形成教学资源库。通过每周一课活动提高常态课水平，推进有效课堂和高效课堂建设，营造教学相长的良好氛围。
3.严管电子备课。严格落实中心校有关电子备课的规定，抓好复备，落实好备课评比检查等级制。各校每学期听课后查备课不少于两轮次。各校每月不定时抽查备课，做好记录，打出等级，以备业务室检查。
4.严格巡课考勤。完善领导值日制度，领导巡课以上课铃声响为信号，先巡课堂，再巡办公。对于迟到、早退、旷课及每日缺勤情况，由值日领导当天进行公布或当面通报核实。考勤实行日通报、月结账，纳入绩效考核。
（三）加强培训提升，全面促进教师的专业成长。
1.放大名师效应，引领教师专业成长。鼓励棠张实小建立“名师工作室”，带领教师共同发展。业务室积极开展送教到校、送培到校、示范观摩等多种形式的交流与合作互动，放大名师效应，充分发挥名师的引领示范作用，促进教师专业成长。
2.搭建专业发展平台，激励教师自我发展。一是尝试建立教师专业发展跟踪考评机制，引导教师积极制订个人发展规划，定目标、定方向、定导师、定任务、定期限，教研部门和学校从教师实际需要入手，实施不同的培养计划，不同的培养层次，提升教师整体素质。二是加强教师学习和培训工作。定期组织名教师、学科中心组成员、教研组长论坛。在全镇教师中开展读书学习活动，充分利用省教研室“教学新时空”的网络资源，引导教师积极参与网络教研，加强远程教学资源的开发与共享。三是引导教师开展案例研究。各学校要围绕立项课题，结合教师教学技能的培训和有效课堂教学模式的实践等重点工作，促进教师树立“问题即课题，成绩即成果”的科研意识，引导教师开展案例研究，解决实际教学中存在的问题。四是开展各种竞赛和展示活动。组织教师参加省、市组织的各种优质课和教学基本功竞赛活动，积极组织各级各类优秀论文、优秀教学课例或教学设计评比，为教师提供展示研究成果平台，提升教师修炼教学技能的自觉性。
3.建立健全完善教学各类奖惩制度，奖罚分明。想方设法激励广大教师的工作热情，促使每一位教师想干、肯干、干好。
（四）加强“读写工程”建设，全面提升办学品位。
各校要要精心营造书香、墨香“两香”校园，对学生进行“读书好，好读书，读好书”的教育，进一步开展“写一手好字，读满腹文章”活动，将“读写工程”推向深入。各校要分别制订阅读、写字落实方案，措施具体，不空泛；奖惩措施得力。要适时举行各类比赛，要有比赛方案、比赛材料（含图片）、有比赛总结。建立创建读书特色学校评估激励机制，重点推动办学特色的形成，增强我镇办学特色的新活力。
1.教给读书方法，指导学生“善”读。一是指导学生制定读书计划，并要求学生严格执行计划，不可一曝十寒。号召学生发扬 “钉子”精神，见缝
插针，挤时间阅读。双休日，“五一”、“国庆”长假，寒暑假等是学生读课外书的黄金时间，要指导学生充分利用好。二是教给学生有效的阅读方法。调查发现，有许多学生课外阅读只追求惊险、离奇、曲折的故事情节，一门心思看“热闹”，而不考虑“门道”，造成了“懒阅读”和“浅阅读”。因此，要适时教给学生有效的阅读方法。如指导做摘录、读写迁移、写读书笔记、建立读书小档案等。三是指导学生学会交流。要经常组织学生举行阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的方法、经验与体会，鼓励学生勇于发表自己的独到见解。
2.改进评价方法，激励学生“悦”读。实践证明，良好的课外阅读评价对促进学生阅读能起到事半功倍的效果。因此，要特别关注阅读评价、研究阅读评价、科学地实施阅读评价。一是进行定量评价。充分调动学生阅读的积极性，采用考级、竞赛、评优等多种形式鼓励学生多读书。二是进行定性评价。为了激发学生在读书时积极动脑思考，提高学生阅读质量，可以专门设计表格，让学生读了课外书后，能够进行深入思考，并且记下自己的感想。根据学生上交的反馈表的质量和数量进行评价，以此激发学生提高阅读的质量。三是进行总结评价。定期对学生阅读情况进行总结性评价。对后进的学生放大优点，并提出合理性建议；对较好的学生，则抓住优点予以肯定，提出更高要求，促使各层次学生精益求精。
3.注重学科兼容，引领学生“博”读。“博读好书明是非”，博读是一种广纳百川的积累。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”有“活源”才会有“清流”。广博的课外阅读可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，而且还能提高阅读技能。因此，要打破“阅读是语文教师的任务”的狭隘认识，组织各学科教师行动起来，结合本学科教学实际，积极引导学生广泛涉猎，变拘于一隅的“偏读”为“博读”。内涵丰富的小说、激情荡漾的诗歌、趣味盎然的童话、精彩的历险记、厚重的历史剧、神奇的科普书等等，都能为学生的进步和发展提供充足的营养。
4.加强实践活动，激励学生“恒”读。随着读书活动的深入开展，学生常常会产生“高原现象”。对此，要积极引导学生开展知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、自办手抄报等丰富多彩的语文实践活动，以此让学生解放眼、耳、口、鼻、脑、手，力求让综合性学习成为打破课内外、校内外、学科间壁垒的“钻头”，“钻”出课外阅读的一泓活水。
附 教学工作安排
2月份：
召开教导主任会议，总结2014—2015第一学期教学工作，部署新学期工作计划。3月份：
1.各校开展第一轮业务检查。2.各科教师参加区教材辅导培训。
3.业务室下校听课，检查调度语数电子备课使用情况。
4.镇教学联盟开展第一次交流活动（以课堂教学、业务互查重点。3月5日前组建完成，制订活动方案）。
5.兑现上学期二三四年级抽测教学奖励。
6.发放上学期区、镇学习小能手竞赛辅导证书（各校按局发格式打印，统一交业务室）。4月份：
1．选拔各学科骨干教师参加片级教学交流活动（具体待教研室通知）。2．迎接区学年度第三轮教学视导。3.英语教师口语达标测试，“学讲”新秀课展示。4.开展学年度第二轮镇对校教学综合督导评估。5月份：
1．举行期中考试。
2.开展学生英语口语达标测试（英语教学务必使用省发原版光盘或磁带，教师尽量少领读）。
3.镇教学联盟开展第二次交流活动（以“读写工程推进”为重点）。4.参加区“读写工程推进”镇际展示交流活动（各校积极准备）。6月份：
1．参加区各学科复习研讨会。2．迎接学年度区第四轮教学视导。
3.举行六年级毕业考试（集中在中心中学考）。7—8月份：
1.期末业务大检查（重点举行教师现场备课比赛，各校各科都要举行，层层选拔，不得指定）。
2.学期教学工作总结。
3．学科教师进行一至五年级期末自测，区、镇抽测。
4．听课记录、教学论文、教案（现场备课、制作课件，不再交纸质备课）、科学兴趣小组等各项评选。
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