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生物教学中如何渗透德育教育
哈工大附中 周建军
千教万教教人求知，千学万学学做真人，在教育中教会学生如何做人应放在首位。正所谓“学习是天职，做人需先行”。生物学科是一门与生产生活紧密联系的自然学科，在平时的教学活动中利用本学科的优势,适时适当的进行德育教育有着很大的优势和方便条件。
在具体的教学过程中，我着重从以下几个方面对学生进行德育教育渗透。
一、新课标以及新教材都对用科学史这一部分给予了高度的重视，在教学中很多老师容易忽略科学史的教学，往往让学生自己读一读就过去了。这是非常错误的做法，比如讲到孟德尔遗传定律的再发现这部分内容时，面对巨大的成就科学家没有据为己有。这样的诚信品质是我们当代中学生必须具有的。很好的帮助学生树立了正确的人生观和价值观。
二、新教材的编排很有特色，特别注重知识的生成过程，在这个过程中有很多小故事，比如能体现科学家优良品质的勇于探索、坚持不懈、献身科学、淡泊名利、团结协作等等，把这些适当讲给学生既 能调节课堂气氛又能增加学生学习生物学科的兴趣达到了课堂效率最大化。比如讲进化时，介绍拉马克敢于向神创论发出挑战、在那个时代是多么的勇敢同时也承受了很大的磨难和攻击。但他并未因此动摇信念，而是更加坚定意志终于提出了自己的学说。
三、古有“羊羔跪乳，乌鸦反哺”，“滴水之恩当涌泉相报”的训诫，感恩是一种品德，是每个人应有的基本道德准则，是做人最起码的道德修养。高中生物教材中有很多内容非常适合感恩教育。生命是什么?生命怎样产生的?在教学中努力构建感恩教育平台，让学生感悟和体验父母生育的艰难。在充满情趣的教学活动中对学生进行有效的感恩教育。例如:在学习选修三胚胎工程，有关精子和卵细胞的发生过程，胚胎的发育、胚胎移植等知识时，运用多媒体教学手段，并播放相关视频配上生动的解说，让学生感受到一个新生命的诞生是如此来之不易。教育学生珍爱生命、爱惜身体、不抽烟不酗酒，孝敬父母，倡议给父母洗一次脚、梳一次头、做一次家务等多和父母沟通。
四、积极渗透环保意识，加强生态道德教育。20世纪人类社会面临几大生态环境危机。如水资源严重枯竭，土地沙漠化，温室效应，臭氧层空洞的扩大，旱涝灾害的加剧，物种的减少等。
在高中生物教材中，最后一章就是生态学，针对几大环境危机都有详细的讲述。生物课程与生态环境的关系最为密切，因此，作为一名高中生物教师在生物教学中渗透环保意识，进行生态道德教育是我们的责任。人教版高中生物教材中还有很多章节都含有生态环境知识，比如必修1和必修3模块中，水和稳态平衡的重要。如果水被污染了平衡被打破生命就受到威胁。可以结合吉林化工厂大爆炸导致松花江污染人们抢水的事件来谈。像这样发生在身边亲身经历的事情交流起来很容易引起学生的共鸣。教育效果非常好。过度放牧操场破坏乱砍乱伐等不好现象可以结合植物的光合作用来进行教育。植被通过光合作用调节二氧化碳的平衡。减轻温室效应，防风固沙。如果空气被污染还会导致多种皮肤病甚至诱发癌症。
五、作为一名高中生物教师除了在课堂内外渗透环保意识以外，还应该充分利用好媒体资源做好环保宣传，利用寒暑假给学生布置假期社会实践题目。如“化肥、农药对土壤污染的调查”，“家乡生物种类调查”，“城市居民生活垃圾处理”等课题研究，锻炼学生接触社会，增强学生的能力。
在德育教育的过程中，生物学科拥有得天独厚的优势是其它学科无法比拟的，我们生物教师应该充分利用好这个优势。让生物课堂生动灵活起来。实现课堂效率最大化。
生物教学中如何渗透德育教育
哈工大附中
周建军
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