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广州市南海中学 普通高中教学水平评估
初步反馈意见
受广东省人民政府教育督导室、广东省教育厅教育发展评估中心委派，广东省普通高中教学水平评估组一行11人，于2009年12月14日至16日对广州市南海中学进行了广东省普通高中教学水平评估。几天来，评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，先后听取了赵小成校长的自评报告，荔湾区教育局江智涛局长的推荐意见，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了部分教师和学生的问卷调查，召开了学校行政领导、教师、学生座谈会，听课 55节（20节推荐课，优秀率30.9%，优良率78.2%），覆盖了全部的十五个学科，并在体育等学科进行了学生学业状况抽查测试，察看了学校综合实践活动及各功能室。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，形成评估意见如下：
一、基本评价
广州市南海中学，是一所创办于1904年的完全中学，有着105年的悠久历史和优良的办学传统。1953年曾易名为广州市第十一中学，2006年新建了占地1.7万平方米的高中部，并恢复现名，2005年被评为广东省一级学校。近几年，在区委区政府的重视和大力支持下，学校以高初中分离和教学水平评估为契机，制定了科学的发展规划，学校领导班子带领全体教职员工，积极投入新课程改革之中，不断探索实践，取得了长足的进步。评估组一致认为：“广州市南海中学办学理念先进，管理科学，环境优美，有明确的办学目标，教师队伍团结务实，素质较高。教学质量 1 不断提升，办学特色不断彰显。历史积淀深厚，而又具现代气息，是一所焕发着青春活力的百年老校”。
（一）注重历史传承，理念引领发展
南海中学高中部经过三年来的不断完善，学校校园建设基本完成。尽管是新建校区，但传承了学校百年底蕴，继承了创办初期“任重致远”的校训，并与时俱进，不断总结提炼，提出了“任重致远，育才育德”的办学理念。在理念的引导下，结合学校办学实际，确定了“优教优学，知行并重”的教学理念。逐步培育出了一种“弘毅弘志，求真求实”的学校精神，形成了“志存高远，脚踏实地”的校风，“厚德博雅，尚勤尚严”的教风，和“乐学善思，至诚至理”的学风。将“培养有责任感的人”作为自己的育人目标。
（二）加强制度建设，激活学校管理
学校不断改革和完善内部管理机制来激活学校管理。近年来，本着多劳多酬、优质优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的原则，结合学校实际，深化教师人事制度改革，完善绩效工资制度，来加强对工作的全程管理和评价，努力形成以绩效考核为核心导向的管理模式，不断激活学校管理。
学校不断加强班子建设。通过“领导就是服务，领导就是责任”的管理理念，来提高为师生服务为教育教学服务的意识；通过竞聘上岗选拔中层干部，不断优化干部结构。学校被评为“广州市学校民主管理工作星级单位（三星级）”。“团结进取、求真务实、率先垂范、廉洁高效”的团队建设目标基本达成。
（三）积极推进课改，促进学生发展
一是落实新课程方案，努力规范课程开设。学校认真贯彻落实《基础 2 教育课程改革纲要(试行)》，积极推进课程改革实验，按照《普通高中课程方案（实验）》的要求，成立了以校长为主任的课程委员会。制定了《南海中学课程规划》，明确了学校课程改革各阶段的发展目标及实施步骤。制定了《南海中学高中新课程实施方案》、《南海中学研究性学习实施方案》、《南海中学学生学习过程评价方法》等有关制度。课程开设逐步规范。
二是充分挖掘课程资源，加强课程建设。学校先后与广州市红豆粤剧团、荔湾区南源街社区、市中学生劳动技术学校、76160部队教导队等结为共建单位；与梅州市新城中学结为兄弟友好学校，学校还被定点为广州大学教育学院社会实践基地。这些资源在学校必修课、选修课以及综合实践课程、校本课程的实施中发挥了积极作用。
三是在国家、地方、学校三级课程管理机制上进行了有益探索。初步形成了具有学校特色的“基础型必修课程，研究型校本课程，兴趣型选修课程”相协调的三级课程体系。同时，狠抓课程建设和课程管理，开齐了各门课程，开发了体现学校文化底蕴和办学特色的《历史长廊解读》、《心理导航》、《西关文化》、《毽球与校园的体育发展》、《“论语”品读》等校本课程。
近三年，学生参加各级各类竞赛多次获奖。学校体育健康教育和艺术教育形成特色。跆拳道队参加第四届全国中学生跆拳道锦标赛，获高中竞技团体冠军以及精神文明奖。毽球队勇夺广州市中学生毽球比赛高中女子组第一名。学校艺术团参加广州市中小学艺术团展演所有节目均获一等奖，被评为广州市优秀艺术团；合唱《荔枝颂》以总分第一名夺得广州市首届南腔粤调乡土歌曲合唱赛金奖；黄莹同学作为广州市唯一选手，与来自北京等地的5名同学一起成为2006年德国世界杯正式比赛开幕式国旗护旗手。2007年“第六届羊城小市长”选拔赛，叶嘉琪同学光荣当选为“第六届羊城小市长”。
（四）拓展德育课程，落实培养目标
学校从加强责任感教育入手，努力提高学生的责任意识，为学生的健康成长奠基。通过“学生主体意识教育”、“健康促进教育”，开展“对自己负责”系列教育，培养学生自尊、自信、自律、自主、自强的意识；通过推进“对他人和集体负责”系列教育，培养学生尊重、接纳、合作、奉献意识；特别是通过“对国家和社会负责”的教育，培养学生立志报效祖国、回报社会的远大胸怀。
学校通过日常行为规范养成教育，以及开展讲座、展览，模拟法庭、知识竞赛等活动，努力加强法制教育，不断增强学生的法制意识。
学校通过课堂主渠道渗透绿色环保教育，并将之渗透至校园文化建设、日常行为规范教育等方面。不断培养学生的忧患意识和可持续发展的理念，促进学生树立正确的环境观和发展观。
学校一百多年的办学历史，是与国家的前途命运紧紧联系在一起的，办学至今，涌现出了以全国政协副主席马万祺先生为杰出代表的一大批仁人志士。学校从校史教育切入，“抓好常规、突出重点、体现特色”，培养了一批批有责任感的学生群体。
近三年，学校学生的思想品德考核合格率均为100%，优良率达95%以上，后进生转化率为90%以上，违法犯罪率为零。学生责任感明显增强。
（五）加强校本教研，促进教师发展
一是从团队建设入手，提高教师专业化水平。几年来，学校不断加强科组建设，打造出了以语文、数学、政治、历史、体育、艺术为代表的优秀学科。语文科组秉承百年老校的优良传统，积极进取，不断创新，荣获广州市“青年文明号”、广州市优秀语文科组光荣称号，是荔湾区四星级品牌科组；数学高三级备课组荣获“市、区高考突出贡献集体奖”；政治科组是广州市教育局的先进科组，政治高三备课组获得广州市高考突 4 出贡献奖，是荔湾区“三星品牌学科”。历史、体育、艺术等学科都成长为学校的品牌学科。
二是走科研兴校之路，让教师在研究中成长。首先是加强了重点课题的引领作用。以中国教育学会“十五”规划课题子课题“优质管理，促进教学质量最优化和效益最大化”课题，引领学校各学科进行相关研究。三年来，学校主持或参与的各级教育科研课题近20项，曾荣获中国教育学会“十五”规划重点课题研究一等奖；其次是在校本研究的途径和方法上进行了有益探索，初步形成了“五步行动研究法”（第一步，选择在教学实践中遇到的一个问题，选择相应的指导理论；第二步，设想一个解决问题的方案；第三步，按照方案行动；第四步，评价行动效果；第五步，根据评价调整问题、设想以及行动），学校校本教研呈现出了“六个基本特征”（以教师为研究的主体，以备课组、科组、级组为基本的研究单位，以行动研究为基本形式，以课堂教学典型案例为基本载体，以全员参与为基本要求，以改进教学、和谐共进为基本目标）。
三是抓师德建设，促进良好教风的形成。学校将“师德高尚、作风过硬、业务精良的教师队伍”作为师资队伍建设目标，深入贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，不断完善制度建设，严格考核管理，倡导“工作学习化”、“学习工作化”。
四是通过强化校本培训，提升教师专业素质。学校建立起了“学校—科级组（课题组）—个人”三级校本培训模式。学校重视对青年教师的培养，通过开展新老教师“结对子”等活动促进青年教师快速成长。学校校本培训取得良好成效，是广州市教师继续教育校本培训示范单位。
（六）重视教学研究，打造有效课堂
一是注重信息化建设，提高课堂教学效率。近年来，学校全力打造数字化平台与教学资源库。不断提升教师信息化应用水平，教师具备了信息技术与学科教学的整合能力。
二是积极进行学生学习方式转变的改革试验。各学科能够在常规教学 5 中渗透学法指导。学校开发有《高中生学法指导》校本课程。同时加强了学法研究，数学、物理、信息技术等学科都取得了相关研究成果。各学科积极探索和完善学案教学，课堂上注重情感、态度、价值观的培养。
三是加强了教学质量的监控。学校制定了较系统的教学常规管理细则，并通过听课、教学检查、奖惩评比和过细的思想工作促进管理细则的落实；加强了对影响教学质量的各种因素的研究和调控；健全了测评后的“三会”制度（年级组质量分析会，班级任课教师质量分析会，备课组学科质量分析会）。努力实现以质量监控来促进教学的可持续发展。
近几年，学校的高中教学水平稳步提升，高考成绩得到提升，2007年获得广州市高中毕业班工作二等奖，2008年获得广州市高中毕业班工作三等奖，2009年获得广州市高中毕业班工作评估一等奖、荔湾区高中毕业班工作特殊贡献奖。
二、发展建议
（一）进一步加强基础建设，保障新课程实施，形成办学特色 硬件建设是学校进一步发展的基础。希望区委、区政府一如既往地支持关心学校的基础建设，支持学校如期完成学生饭堂扩建等场室建设项目；希望区政府对学校“长艺术特色、促内涵发展”的办学思路，从协调艺术特长生招生，师资队伍建设、完善办学条件入手，促进学校形成办学特色。
（二）进一步加强师资队伍建设，加大教科研力度
学校要不断完善教师专业化发展机制，特别是青年教师成长，努力培养名师，激励教师不断进取，形成合理的教师梯队；进一步加强教师的科研教学交流，开拓视野，提升教师素质；要注重教师以及学科之间的平衡发展，提高某些薄弱学科的学科水平和科研能力；进一步规范课题研究，注重教育科研和常规教学的滚动发展。
（三）进一步完善新课程体系建设建议学校进一步加强课程实施的质量评估和监控，对课程实施过程中出现的问题及时调控解决。要全面落实新课程方案，开足、开好课程，特别是选修课程。
组 长：
副组长：
组员：
二零零九年十二月十六日
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