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6发愤立志
第一课时 一、课前谈话导入：
你们还记得宋朝有一位大诗人吗？他的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情,十分自然。
对，他就是大诗人苏东坡。
在他年轻的时发生了一件让他受益终身的故事，大家想去看看吗？
二、自由读课文：
１、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。
2.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。尊、苏 是平舌音 仗是翘舌音
3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
4、通过刚才的读书，你都知道了什么？
5、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。
6、教师检查朗读情况。
三 学习课文1—2自然段。
青年时的苏东坡是一个什么样的人？你是从哪看出来的？自读课文1、2自然段。1青年时的苏东坡是一个聪明机智的人。他常常被人夸奖。2 青年时的苏东坡十分傲慢。
①他仗着自己聪明就开始骄傲，写了一幅对联。识遍天下字 读尽人间书 边看图边指导读好课文第一自然段
请你学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段。
②是呀他仗着自己聪明就出口狂言——识遍天下字 读尽人间书。如果你是这时的他，你会想些什么？ 请你来读读这幅对联。
3看来苏东坡的口气真不小呀！看到傲慢的苏东坡，邻居们是怎么说的，怎么做的呢？
① 有的人夸这家出了能人。② 有的人摇摇头，觉得他夸了海口。如果是你，你会怎么想呢？识遍天下字 读尽人间书 不太可能。你们能模仿一下他邻居们的表情吗？ 再读第二自然段。总：那么苏东坡真有这么大的本事吗？还是他夸下的海口？我们下节课接着学习。
四 指导写字。
苏 字写的时候要注意两点的方向。仗 字的竖撇要立起来。渐 字是左中右结构的字，在方格中摆好部件的位置。
第二课时
一 复习导入。
上节课我们知道了苏东坡说自己能识遍天下字，读尽人间书。今天我们就一起去看看到底是否是真的如他所说。
二 学习课文3——5自然段。
1发生了一件什么事情了？请同学们自读课文3——5自然段。2 请同学们用笔划出表现苏东坡态度变化的词语和句子。① 第3自然段。态度：十分得意
出于尊敬，让给老者座位。你们对这句话是怎么理解的？（本来是不想让的，可见瞧不起老者，只是从年纪上尊重老者，不得已才让座。）指导读好，描写苏东坡得意的句子。谁能读读描写苏东坡的这几句话。
那老者的态度又是怎样的呢？ 称自己老朽 笑吟吟 通过对比 再指导读好描写苏东坡得意的句子。谁再来读读描写苏东坡的这几句话。② 第4自然段。
表情：立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔。什么时候你们会有这样的感受？自己做错了事情，十分尴尬的时候。你们从哪可以看出他很尴尬？
翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。谁能带着这种尴尬难为情的感情，读读描写苏东坡的这几句话。那老者的态度又是怎样的呢？ 笑吟吟
通过对比 再指导读好描写苏东坡尴尬的句子。谁再来读读描写苏东坡的这几句话。③ 第5自然段 表情：呆若木鸡
发呆的苏东坡这时在想什么？A后悔不该夸下海口B修改自己的对联 他是怎样修改自己的对联的？ 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 请你谈谈苏东坡修改这幅对联的想法？
总：是呀，正是这幅自勉联，帮助苏东坡成为了中国的大文豪。
三 学习课文第6自然段。
读了这个故事，你想对苏东坡说些什么吗？ 让我们一起读课文最后一个自然段。
总：看来有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的进步。四 你们还收集到了哪些有关名人读书的故事？
板书发愤立志（苏轼）
年轻时 东坡居士（傲慢）（谦虚）
识遍天下字 发愤识遍天下字
读尽人间书
立志读尽人间书
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